游戏教学在中学英语课堂管理中的应用

万新微

【摘 要】随着新课改的不断深入，初中英语教学不仅要关注学生的学习成绩，同时也要关注学生对知识的运用情况。游戏教学在初中英语教学中起到了良好的促进作用。文章主要介绍了游戏教学在中学英语课堂管理中的重要性，并探讨了游戏教学在中学英语课堂管理中的应用策略。

【关键词】游戏教学 中学英语课堂管理 应用策略

一、利用游戏教学在中学英语课堂管理中的重要性

爱玩是孩子的天性。初中阶段的学生好奇心较强，如果教师在课堂中引入游戏，很容易激发学生的兴趣。英语课堂将枯燥的语言学习转换为生动、活泼的游戏形式，这样学生在学习过程中就充满了欢乐，从而进一步激发出对英语学习的兴趣。英语游戏教学不是简单地进行游戏，不是为了玩而玩，而是利用游戏服务于教学，使学生在参与游戏的过程中不知不觉地巩固所学知识。游戏教学作为一种当下普遍被使用的教学方式，它使教学变得生动有趣，激发了学生的参与热情，让学生在学习中更具主动性、积极性。

英语作为初中阶段一门重要的基础课程，越来越受到家长、学生与教师的广泛关注。课堂教学是主要的教学活动。英语教师应积极探索教学方法，改进教学模式，实现对45分钟课堂的有效管理，提高教学效率，提升课堂质量。

二、游戏教学在中学英语课堂管理中的应用策略

（一）教师要明确教育的目的

尽管游戏教学在英语课堂中有着不小的作用，但是在组织英语游戏教学前，教师要明确教学的目的。教师作为课堂的主导人物，要想实现什么样的课堂效果，与所设定的教学目的是分不开的。在传统的英语教学中，教师只强调让学生记忆单词，为学生讲解枯燥的语法，然后让学生练习句型等。这样的教学方式最终会让学生脱离实际，导致学生学而不精，无法将所学知识很好地应用于生活当中。为了避免传统教学的弱点，教师在组织游戏教学时，首先要树立正确的教学理念，充分认识游戏教学的目的在于让学生认识这门语言、了解这门语言、掌握这门语言并运用这门语言。所以，教师在进行游戏设计时，要处理好基本知识与应用的关系，处理好听、说、读、写之间的关系，处理好教学与应试的关系。只有综合这些方面的考虑，游戏教学才能够真正地发挥作用。

（二）抓住学生的兴趣点

兴趣是学生学习最好的老师。当学生对学习产生一定的兴趣以后，他们在课堂上的状态才能被激活，充满愉悦感，进一步可以激发学习的积极性与主动性，有效地实现活跃思想的目的。初中生有着好玩的天性，利用初中生的这一特点来引领英语课堂是十分有必要的。教师要学会培养学生的学习兴趣，让他们可以自主地在学习中创新，发现。在课堂上，往往由于种种原因，学生的兴奋点不在课堂上，如果这个时候教师可以巧妙地利用教学游戏，就会使得学生的情绪渐渐安定下来，让其兴奋点得到抑制，并逐渐转移到课堂当中。

例如，教师刚开始上课的时候，难免会遇到学生在吵闹，心思不在课堂上的情况。这个时候，教师可以先不进行正式的讲课，而是鼓励学生去做一个游戏。这时候学生的兴趣就被点燃了。比如教师说：“我们做一个龟兔赛跑的游戏，每组派出一个人，背对黑板，然后我在黑板上写单词，我说开始的时候，选手转过身来，谁能将这个单词最先又快、又准地读出来，就往前进一步，直到最后我们看谁是胜利者。”这样就形成了良好的课堂氛围，学生的兴奋点就被转移到课堂当中了。这个时候，学生学习英语无论是情绪、思维还是心理上都有所准备，课堂就会顺畅许多。

（三）利用游戏巩固知识

新课改后，教师的主体地位被学生取代。尤其是在新旧知识的对接处，教师不用再长篇大论地讲授，而是让学生自主探索。这样能够很好地锻炼学生的探究能力，培养学生的创新思维。要让学生掌握某种语言，需要经过反复的训练。而运用课堂游戏，教师可以使单调乏味的课堂变得生动有趣，让学生在不知不觉中就可以掌握知识。例如在学习语音知识后，教师可以组织学生开展绕口令的比赛，训练学生的语速，纠正学生语音的错误。在词汇训练中，游戏也能起到重要作用。例如开展单词接龙游戏，即以上一个单词的词尾作为下一个单词的词首，这样可以巩固学生对单词的识记程度。这种层层递进式的学习方式可以充分激发学生对英语的学习兴趣。游戏还能够使语法练习变得生动有趣。例如，教师可以让学生就“Is playing computers too much bad or good for ourselves？”这个问题展开辩论，活跃课堂气氛。教师在教学当中，要根据实际情况的差异，有效地调节课程的进度，增强课堂的有效性，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

（四）增强学生的注意力

在新课改的课堂中，教师要树立以人为本的理念，学会关注学生的情绪态度变化。要想达到有效的教学效果，教师就应在教学中投入更多的激情与活力，使课堂变得活泼生动。

在教学中，教师只有充分地投入情感，才能够打动自己和学生。通常情况下，中學生对于某件事的注意力只能维持30分钟左右。如果教学时间过长，学生的大脑会产生疲劳，进而进入思维低谷，而运用游戏教学能够有效集中学生的注意力。

例如在学习方位词的时候，很多学生跑神，注意力不集中，于是教师可以在黑板上标出一些坐标，然后让几位学生轮流互换顺序站在不同的方位，要求每位学生都要利用所学词汇去描述自己的位置。这样，游戏结束之后，学生就很轻易地明白了这些方位词的含义，并且也消除了思维疲劳，轻松掌握了知识。

（五）创设教学情境

英语作为一门语言学科，具有较强的实践性，也只有与实践相结合，才能够不断提升学生的应用水平。中学英语教学内容大多来源于生活实际。教师在具体的教学活动中，可以创建相应的教学情境，如打电话、过生日、购物等，让学生在具体的情境中展开交互式的沟通学习；还可以组织学生进行演讲比赛，给学生一个题目，让学生畅所欲言，调动学生的积极性。总之，教师要设计多样化的生活情境，让学生有身临其境的感觉。

三、结语

中学英语课堂需要教学和娱乐并行。随着英语课程改革的不断深入，教师需要转变陈旧的教学观念，逐渐提高课堂控制能力，提升自身的综合素质。在初中英语教学中，要建立以学生为主的课堂，创新教学方法，开展良好的师生互动，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

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