“在家上学”“闭眼难见三春景”

韩玉印

“截至2016年2月，中国约有6000人正在实践‘在家上学，约5万名家长有意尝试这一教育模式。”在2月23日举行的“第二届LIFE教育创新峰会新闻发布会”上，21世纪教育研究院特约研究员、江苏大学教育学院副教授王佳佳发布了上述调查。（新华网）

渐成规模的“在家上学”形式，在笔者看来仍然是不值得提倡的。

“在家上学”缺少了“大课堂”的学习氛围，孩子的发散性思维会受到限制。在“大课堂”里，孩子可以听到不同的声音，可以聆听到对同一个问题的不同见解，从而激发孩子的发散性思维，“在家上學”就不可能做到这一点。

“在家上学”的孩子远离了集体，孩子体会不到集体的温暖，无法与其他孩子分享喜与忧、苦与悲，孩子的情感得不到丰富，更无法体会到团结合作以及集体的力量。

尤其是，“在家上学”往往采取各科课程“一肩挑”的形式，一位教师上什么课都是一种腔调，一种性格，孩子是会觉得乏味的。

“闭眼难见三春景”。总之，“在家上学”不仅孩子领略不到各科教师的风采，也无法和各种性格的同学交往，而且长期将孩子圈在一个狭小的空间里，对孩子的身心健康也不利。

虽然《义务教育法》对“在家上学”还没有明确的规定，但教育部将其叫停还是有一定道理的，希望正在或者将要让孩子“在家上学”的家长三思而后行。