通信专业实践教学体系结构改革

张晓洁

【摘 要】电子信息技术的快速发展最大限度地提高了通信专业人才的培养要求，为了能使通信专业的学生更加适应社会的发展，高校通信专业必须对实践教学进行改革创新。此外，教师在进行实践教学创新的同时，还要注意采取有效措施激发学生的学习兴趣和学习积极性，这样才能更加全面的培养通信专业学生，从而不断提升学生的实践能力，为通信专业学生的成才奠定良好基础。

【关键词】通信专业；实践教学体系；改革

0 引言

在通信技术飞速发展的环境下，通信专业的理论知识和操作技能都在不断的创新，这使得通信专业所涉及的领域更广阔、通信领域的知识结构和知识体系也不断的完善。通信专业更具综合性、时效性、适用性，这不仅提高了通信专业学生理论知识的系统学习难度，同时也对通信专业学生的实践操作能力和创新能力提出了更高的要求。通信专业教师必须要打破传统教学模式的束缚，根据教学目标和教学进度，合理地设置通信专业实践教学内容，积极采用校企合作办学提高学生的实践能力，从而全面培养通信专业学生的通信设备安装调试能力、通信网络规划设计能力、通信科学研究能力、通信科学创新能力和通信设备维护能力，因此，高校必需对通信专业实践教学体系进行改革。

1 在通信专业实践教学改革当中建立全新的实践教学体系

通信专业教学主要是培养高新综合应用型人才，因此，教师在教学过程当中，需要不断地根据市场需求对教学计划进行调整。而在实际教学过程中，教师在对学生进行了一定量的专业基础知识教育后，还需要合理的安排具有较强针对性的实践训练。需要注意的是，教师所增加的实践培训内容必须是与通信前沿有着较大联系的，这样才能够有效地提升通信专业学生利用所学知识解决实际工作问题的能力，从而不断地提升学生的就业适应能力，增强通信专业相关知识和技能学习的实用性。

通常情况下，通信专业第一学年内教师主要对学生进行专业基础课程的教学，引导学生了解专业学习方向和内容，目的是为了让学生打好专业基础，为后续学习做好铺垫。在学生掌握了一定学科基础知识之后，教师可以从第二学年开始利用一些通信仪器设备和通信技术进行教学，并有目的性地增设相关的通信课程，例如EDA技术、MATLAB语言仿真、虚拟仪器等课程，并在数字图像处理、移动通信、扩频通信、通信原理等相关课程中，引用LabVIEW与Matlab相结合的方式进行教学。第三学年学生才开始学习相关的专业理论课程和实践课程。例如光传输、光接入、软交换技术、移动通信技术等专业核心课程，教学工作主要由优秀的教师和通信企业工程师为学生授课，教学内容以理论和实践相结合，将专业知识与通信工程案例结合，旨在帮助学生掌握通信专业对施工的实际操作流程。第四学年可适当安排专业讲座，向学生介绍通信科技发展的前沿情况，使学生更加清楚地把握就业市场走向，并顺势为学生提供专业的就业培训和就业指导。需要注意的是，通信专业学生参加实习的时间并不充裕，因此，学生在实习的同时可以善用实习时间完成毕业论文。

2 在通信专业实践教学改革当中建立教学质量保障体系

在通信专业的教学过程当中，教师需要有层次、有目的的进行理论教学和实践教学，然后基于学生需求，为各个阶段的学生提供相应的实践机会，以确保各阶段学生的实践能力都能得到有效的提升。与此同时，为了能更加切实有效地提升通信專业实践教学的整体教学质量，教师需要根据实践教学的性质对教学考核评价体系进行改革调整。通信专业的实践教学主要是培养学生的实践操作能力，因此，在进行相关考核时，也需要以实践考核为主，然后设置适当的基础理论考核，综合的考核学生发现问题、解决问题的能力。

此外，通信专业需大量地增加相关的实验设备和实验器材购买，从而为学生的提供更加科学、合理、灵活、有效的学习环境。学习过程中可以使用开放性实验室，也可以利用信息网络构建虚拟实验平台，例如，数字信号处理软件仿真实验、通信原理虚拟实验等。对于学习过程当中接受能力和操作能力较高的学生，教师可以组织学生参加一系列的专业竞赛，例如，组织学生参加全国性的飞思卡尔杯智能汽车竞赛、大学生电子设计竞赛、大学生通信技能竞赛等，并根据相关的要求为学生提供相应的指导和辅导。值得一提的是，学生的竞赛成果也应被纳入考核成绩当中，这样不仅能够有效地提升学生的学习兴趣，还能有效地培养学生的创新思维和创新能力。

3 在通信专业实践教学改革当中构建全新的通信网络平台

在高科技网络技术更新日新月异的背景下，通信专业的实践教学必须紧密地结合通信工程的发展情况，同时，还要能更好的适应社会和市场经济的变动。因此，通信专业院校可以和当地的通信专业培训机构或是优秀的企业合作，构建更加完善的全新通信网络平台，不断地加深通信专业的实践教学交流力度。就一般情况而言，高校往往拥有优秀的通信师资队伍、教学体系也较为完善、基础理论较为扎实，能够在理论教学环节取得较好的成效，但由于实践经验不足、缺乏设备仪器、实践环境较差等原因，想要仅凭一己之力提升通信专业实践教学质量仍存在一定难度。

为了解决目前高校学生实践经验不足，缺乏企业工程实践经验的问题，高校通信专业应采用校企合作的办学模式，将通信技术培训机构和企业引进学校，共同办学，利用培训机构或企业的先进设备仪器，再加上具有工程实践经验的工程师到校上课，弥补学校师资缺乏工程经验的不足，学校的实践教学定能取得较好的成效。另外，高校可增加与通信专业培训机构或通信企业的合作交流，双方的教职人员可以通过网络平台对教学方法、教学内容、教学模式等问题进行深入的探讨研究，以全面培养更适应于企业生产的优秀人才为目的不断地进行实践教学的优化，从而有效提升实践教学的教学水平和教学效率；优秀企业主要从事通信相关的生产和研发，具有较丰富的核心技术和实践经验，但因为企业多以生产为主，因此，在通信人才的专业培训和周期培养方面较为薄弱。学校通信专业可以和企业进行合作，按照相关的要求为企业输送优秀的通信专业人才，与此同时，企业能够为通信专业的实践教学提供远程实验室和开放实验室，并通过网络平台快速、及时传达生产和科研过程中的信息，双方的核心科研成果和其他资源得以共享，教育培养质量也因此能够获得更让人满意的结果。

4 结束语

在实际的通信专业实践教学过程当中，为了保证通信专业学生都能够有一技之长，教师必须综合一切因素对实践教学进行优化和改革。在利用好本校通信教师教学经验的同时，尽可能与校外企业合作办学，将企业的最新技术和高水平师资引入到教学，不断地引导学生转变通信专业实践观念，与时俱进地提升学生的实践能力。只有如此，学生才能够在毕业之后，更快速地适应环境的变化和通信市场的要求，也才能更具通信专业核心能力和工作能力，更好的立足于竞争激烈的市场。

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[责任编辑：田吉捷]