珠心算社团训练中的发现、思考与尝试

李红霞��

摘 要：作为教练员，我们应该从知识技能、体质体能、心理素质、训练方法、训练细节等多方面观察分析珠心算学员，发现可能影响制约珠心算学员发展的因素，积极探索尝试一些方法，尽快带领他们冲破珠心算训练的障碍，实现能力的提升。

关键词：珠心算；珠算；训练

中图分类号：G623.57 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-074-1

作为珠心算教练员，我特别珍惜每次训练的机会，经常询问学员们训练中的体会、想法，坚持给他们建立训练成长记录本，并对记录本上的数据进行比较、分析，然后一次次改变和调整自己的教学方法与训练策略。现将训练中的观察与思考、实践与体会整理出来，是否具有可行性、是否具有科学性，恳请各位领导和老师多多指教。

一、体质强弱，关系珠心算成绩的稳定性

在我们的社团里，有身体比较壮实的学生，圆滚滚的手臂、粗粗的手指；也有身体比较单薄的，细溜溜的手臂，纤纤的手指。前者手腕力量比较足，写字速度快，持久力强，写出的字线条粗而均匀流畅。后者因为手腕力量不足，写出的字码软弱无力、字迹漂浮、容易变形。

珠心算比赛时，5分钟计时加减心算、乘心算、除心算连续完成。在训练中，有时我们也会按照这种程序进行。我们社团的张振轩小朋友曾告诉我，写上一题得数时，眼睛就已看到下一题，脑子里就同步开始心算。但越到最后苦于手腕力量不足，酸胀僵硬写不开，于是身体开始扭动，嘴里还发出短促的哼哼声。结束之后，他就会迫不及待地狠狠地甩手臂放松。

为了帮助他克服这个困难，张振轩做护士的妈妈指导他每天练习哑铃。我还建议孩子们经常跑步。学会在体能消耗较多的情况下，及时调整好当时的呼吸，保证自己在较长时间的高强度训练中，眼、脑、手等各器官的協同合作依然协调，不会乱了快速书写时的节奏。

二、轻视珠算，淡化珠像形成的深刻性

珠算学习，使得学生的计算能力和记忆能力得以培养和发展。而记忆能力中的表象，便是心算过程中最重要的算珠图像。计算过程中，算珠图像，由静珠瞬间不断化成许多动珠运转，并在极短的时间内完成。愈是纯熟的珠算技巧，愈有助于脑中形成清晰的珠像图，愈能发挥出高超的心算程度。

1.合理使用时间。没有时间做保证，珠算基本功的形成与夯实可谓是纸上谈兵。①课前3分钟。珠译数、数译珠、同数连加、打百子等适时交替进行。用好这3分钟，数学学习受益良多。首先，学生对珠算口诀的使用、拨珠的准确度和速度、手指的灵活度、大脑对算盘的感应度等与日俱增；其次，从基本功训练开始的一瞬间，学生的注意力从课间的欢愉喧嚣中立刻收回课堂，进入学习状态；再者，每天坚持3分钟，这份执着，就是对学生意志力的一种培养。②社团活动时间。这是珠心算学习的专项时间。③课余时间。这是最宽泛自由的时间。“小神算”能否产生，很大程度上决定于孩子课余时间练习的强度与质量。

2.丰富珠算训练的方式。许多教育家和心理学家指出，任何一种过于长久和单调的活动，对儿童都是极其有害的。我们在训练中，根据实际需要，进行听珠算比谁算得准、看珠算比谁快又对、同桌珠算互查作业、珠算难度升级、趣味珠算练习（如三盘清、珠算接龙小游戏）等。练习方式的多样性、练习内容的趣味性、练习难度的层次性和挑战性，保证了学员们在较长时间内对训练保持高涨的热情和盎然的兴趣，尤其对训练效果的保证起到了至关重要的作用。

三、间隔暂停，动摇珠心算训练的基础性

珠算学习，在儿童的数学思维训练中充分发挥着积极的意义。要想保持和发展珠算的一些特殊的优势，坚持不懈的练习巩固是必要手段。

上学期，我们珠心算社团的学生，1分钟计时练字码，正常成绩是书写160～175个。经过一个暑假的间断训练，刚开学时，学员们憋足了劲儿只能书写120～130个。经过一个月的恢复训练，他们的“元气”只能算是勉强恢复。

想要解决放假休息与巩固练习这对矛盾，我认为合理充分的开发家长资源，借助于先进的通讯手段，将学习任务或以视频、或以文字的形式，通过QQ、微信等平台定期传送给家长。由家长肩负起教练员的职责，督促孩子有计划、有指导、有内容地进行复习巩固是行之有效的好方法。

四、细节变化，考验珠心算学生的适应性

参加珠心算训练的学生，年龄比较小，适应能力相对弱些。某一细节的改变，都会在学生们心理泛起涟漪，进而影响学生们正常水平的发挥。

例如：答题纸样式的初次更换，降低了学生们相同时间内心算的条数。二年级上学期，我们练习乘法看心算，使用的是旧式的江苏省珠心算出题系统打印出的作业纸，每张240题。扬州市珠算式心算能力竞赛的模拟题作业纸，每张80题。原先学生们5分钟计时能够心算完成200题左右，初次使用新版作业纸后，只完成了约180题。一样的题型，同等的难度，是什么导致学生的水平发挥失常了呢？

据学生们自己分析：平时练习的题目排版紧凑，左右、上下看题视线移动快捷；书写时，手部移动的距离也不大。模拟题作业纸上的乘数与乘数之间的间隔大，题目之间的行距也宽，视线和手部的位移负担增大，翻作业纸的动作增多，这些因素综合在一起，就影响了他们正常成绩的发挥。

身为教练员，我们的责任不仅是稳定提高学员们的心算成绩，我们还要关心学员的学习情绪、心理变化，甚至是新换的笔会不会影响写字的手感、凳子有没有调整到最舒服的状态……细节决定成败！

培养珠心算学生，尤其是培养珠心算尖子生，我们教练员总是期待能像成尚荣先生说的这样：起点就像海洋里的波浪，不断地向前推，一个终点的到达就是下一个新起点的开始。找到科学的教学方法与训练策略，才能不断激发出学生们的学习潜能，实现拾级而上的心愿。怀着这样的憧憬，在珠心算教学之路的实践中，我仍然会执着的迎难而上，在困惑中思考，在实践中前行……