80后辅导员的职业能力与发展

韩松+张蕾��

摘要：80后辅导员现在已经成为高校思想政治教育的主流力量，要实现他们的职业理想，就需要对辅导员的职业能力有深入的了解。本文重点在于探究辅导员所具备的职业能力，从而对职业发展进行探索，以便更好地服务于学生，服务于高校，服务于社会。

根据马斯洛需求层次理论，人在基本的生理需要和安全需要满足之后，在社会需要、尊重的需要和自我实现的需要方面就有增强的倾向。根据以上心理学理论不难得出结论：人们在职业上的追求也是自我实现的途径之一。对于当下已成为高校思想政治教育主流力量的80后辅导员而言，要实现自己的职业理想，首先要对自己的职业能力有所了解。

一、80后辅导员职业素养探索

辅导员工作，是一份需要良好平衡力的工作，既要为师，做好学生的引领；又要为长，做好学生的哥哥姐姐；还要做仆，做好学生的服务工作；既要监督学生遵守校规校纪，又要在监督的同时“法外开恩”，帮助学生，纠正学生。当下80后的辅导员已然成长了起来，在经历过各类锻炼后，练就了自己的职业素养。

1、与时俱进

80后的出生背景正是在国家提倡并实行计划生育政策的时候，“独生子”正是这种政策下的产物。80后的成长期可谓见证了国家经济从复苏到发展的过程，从物质生活的逐渐发展到精神生活的全面富足，80后在自身成长的过程中接受着发展变革带来的新事物和新思想，接受的教育在广泛性上和深度上都有所增加。毫无疑问的是，80后自身的成长背景、受教育程度等都为他们适应社会与互联网的快速发展奠定了基础。

此外，在新思潮影响下成长起来的80后，大多在追求自由、平等、挑战、创新方面有着独特的个性和表现。这样的特性对于80后辅导员来说，可谓是双刃剑，一方面缩短了主流90后大学生的距离感，一方面则造就了80后辅导员普遍更注重个人发展，欠缺踏实肯干的精神。

2、教育引导能力

成长在物质生活丰富、科技发展飞速的现代，90后学生多数乐于享受生活，普遍缺乏对人生的合理规划。这样的成长背景加上青春期对“自我”这一个概念的强调，大学期间学生的心理问题呈现人数多，情况多的现状。一方面大学生想得到承认与理解，另一方面则十分敏感，不愿意听取长辈的劝告，从而产生“代沟”。这样的矛盾反映到现实世界中就成为当下大学生出现各种心理问题的导火索。

在遇到这样的案例背景下，辅导员通常会紧密关注学生动态，采取各类方式方法，帮助学生度过最为迷茫的时期，树立起正确的人生观与价值观。在与学生的互动中，辅导员的教育引导能力通常会有极大的提升。一般而言，教育引导能力强的辅导员在开展思想政治教育时，得到的反馈意见都是积极的，达到教育效果也就不言而喻了。对于在人生阅历和人生经验都有所欠缺的大学生，正需要辅导员的教育引导，合理批评不当的言行，引导正确追求自己的人生理想与信念，促进学生的健康成长。

3、危机意识强

不可否认，信息环境的急剧发展不仅为整个世界带来了无限的便利，也拓宽了消息的来源渠道。在纷繁复杂、良莠不齐的网络信息面前，多数90后学生并不具备正确识别和甄别互联网信息的能力，往往容易受到网络谣言的蛊惑而做出一些冲动之举。

而正是因为辅导员的危机意识较强，能够通过各类学生社交平台（包括微博，微信，QQ等）掌握学生的第一手思想动态，及时发现问题与隐患，进行反馈和预防，才得以保障90后大学生的健康成长。

4、组织管理能力强

辅导员的业务范围非常广，不仅包括学生的日常管理和教育、党团建设、文体活动组织，还要服从学校不同部门的领导，如学生处、团委、招生就业处、教务处等。在与各机构的协调中，只有具备良好的组织管理能力，才能够有效指导学生党支部、团组织和学生干部队伍建设，组织开展学习举办各项学生活动，丰富大学生的课余生活。[1]

5、文字能力

在辅导员的日常工作中，阅读文件，撰写通知等占据了大部分时间。从某种程度上来说，良好的文字能力是高校辅导员的必备素质，各类报告、工作规划、总结等都需要以文字的形式进行呈现，对辅导员的总结能力、凝练能力、写作能力等都提出了一定的要求。

二、80后辅导员职业发展探索

80后辅导员大多从事辅导员工作时间不长，工作经验基本都处于5年以下，不足以对涉猎岗位的方方面面都有了解。考虑到80后辅导员队伍是开展大学生思想政治教育的骨干力量，也是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，需要引入相关的培训与交流平台，帮助辅导员了解岗位职责，深入开展工作。

1、建立新老辅导员交流学习平台。经验交流对于辅导员来说非常重要，一方面为老辅导员提供了解新形势、新科技、新的学生动态的机会，另一方面则为新辅导员提供了解职业发展趋势，积累职业规划的经验。正如学生可以利用朋辈力量实现相互扶持，相互帮助一样，辅导员的经验交流同样能够实现辅导员前后辈之间的良性循环。

2、鼓励辅导员参加各类培训，创造培训机会。作为知识输送的来源之一，辅导员应当具备相关心理咨询、就业指导和职业生涯规划的知识，通过相关渠道将自己“充满电”，这样在课堂上才能够做到游刃有余。

三、结语

工作在一线肩负思想政治教育工作责任的80后辅导员，均是“多面手”，具备专业素质过硬、执行力强、责任心高，兼具心理学辅导、职业生涯规划、就业政策指导等相关知识，还具备爱岗敬业、乐于奉献、甘于平凡的精神。具备这样品质的人才，可以说在各个岗位都是被需要的。

[参考文献]

[1] 李忠军.以职业能力建设为核心推动高校辅导员队伍专业化发展[J].思想理论教育，2014，（12）：97-102

[2]王丽君，毛颖.“内生型”发展与“外源型”支持合力-论高校辅导员职业发展路径[J].河南教育（高教），2014：90-92

[3]龔云平.高等职业院校辅导员职业发展途径探索[J].职业技术教育，2010，（31）：87-89

（作者单位：北京联合大学旅游学院，北京 100101）