技工院校班级管理的点滴体会

陈国庆�オ�

摘要：班主任是班级管理的第一责任人，班主任工作水平和管理艺术的高低直接影响班级班风学风的好坏。本文笔者从班级管理实践得出管理好班级的一点体会，供同仁参考。

关键词：职业教育；班主任； 管理工作

技工院校学生来自五湖四海，生活习性差异很大，加之受生源质量影响，学生学习成绩普遍不理想，行为习惯不好，更有少数顽劣不端，给班级管理带来一定难度。当班主任从新生接手那天起，若不能在班级管理上下功夫， 想法子，对日后良好班风形成带来很大挑战，笔者从事班主任工作多年，下面就谈谈班级管理的点滴体会。

一、尊重信任、关心爱护学生

尊重信任学生，关心爱护学生是作为老师的最基本素质。虽然师生之间的角色不同，但人格、地位是平等的，热爱学生能够培养学生良好的思想道德，亲其师才能信其道，师生关系融洽，心理相通，情感相通，才能够增进了解，才能够激发学生学习的动力，给学生创造一个积极的愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，这样才能激发学生的丰富的想象，活跃学生思维，使学生全身心投入到学习中去，为做好班级的日常工作打下坚实的基础。

二、重视班干部选拔培养工作

班级管理，鸡毛蒜皮，琐碎繁杂。要做好这样的工作，必须深入细致，切忌眉毛胡子一把抓，一个班集体面貌如何，很大程度上取决于班干部干部，班干部对班集体有着以点带面的作用，班主任在新接手班级管理工作时首先应从组建班干部入手，指导他们在第一时间参与班级管理工作，班干部的主要职责就是协助、配合班主任做好日常的班级管理和教学管理工作，如组织班级活动、收集学生对教学等各方面的意见和建议，管理班级纪律卫生等等、班干部在协调老师与同学、同学与同学之间的关系、化解各种矛盾等方面都起着重要作用，所以建立一个团结向上、具有影有力和凝聚力的班干部是做好班主任工作的第一要务。组建一个称职的、被全班同学拥护的班干部，首先要进行大量的调查了解，掌握每位学生的入学成绩、现实表现、家庭情况、个人特长、兴趣爱好等等，然后逐个找学生谈心，了解每位学生的思想状况以及他们对班级工作的认识。接下来得花几周时间仔细观察每位同学的言行举止，以及他们在学习、生活和劳动中的表现，等到对他们都做到心中有数的时候，可以让学生们进行民主选举，此时班主任可以适当作些微调就可以了，之所以要做许多细致的调查了解工作，是因为选出一个得力的班干部，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。组建班干部不是一劳永逸的，而是贯穿始终的培养，矫正，完善过程。班干部建立后，在开展工作的过程中，会遇到各种各样的问题和矛盾，班主任一定要积极跟进，予以指导。当他们遇到矛盾与挫折时，容易产生畏难情绪，打退堂鼓，这时要及时给予鼓励，帮助解决矛盾。对做得好的要及时给予肯定和表扬，树立班干部的威信，如发现不利于班干部开展工作的问题，要适时给予矫正。

三、建立健全班级管理规章制度

“没有规矩，不成方圆”，制度是管理工作的标准和依据，没有制度，管理就会无从下手。为了建立切实可行的规章制度，作为班主任一方面要带领学生学习《学生守则》，另一方面借鉴他山之石，学习其它班级的先进经验，最后经过全班同学集体讨论，制定班级各项制度，如《跑操出勤制度》、《上课考勤制度》、《晚自习考勤制度》、《教室卫生制度》、《寝室卫生制度》、《请假制度》以及《班级公约》等等。为了便于学生遵守执行，要把各项班级制度上墙，随着管理实践的不断深入，还要对各项制度进行修订、完善，废止一些缺少可行性的条款，增加一些简便易行的条款，保留各项管理制度的开放性。随着班级管理工作的不断加强，班级管理制度必定会逐步走向完善。

当然，再好的制度，如果只停留在墙上，那也是徒劳的，制度必须落实在管理实践中，才能发挥应有的作用。在班级管理中特别注意各项制度的贯彻与落实，在管理班级的初期，作为一名班主任新生开学初最好坚持与学生学习生活在一起，早晨与学生―起参加阳光晨跑，掌握学生们的出操情况，同时也是以身作则，培养学生良好的生活习惯，让他们能够自觉遵守规章制度，每天上课前要到班级看一看，察看有无学生迟到或缺课，如果有，就要督促班干部严格按照班级管理制度处理，同时动之以情，晓之以理，教育学生在内心里认识到自己的言行，错在哪里，使之遵守纪律成为自觉。同样，在晚自习时间也应该去教室了解学生的学习、教室卫生状况，必要时还可以在教室与学生一起晚自习，起表率作用。晚自习后还可以到学生宿舍看看，查看学生宿舍卫生及就寝情况，同学生相处多了，感情也深了，还掌握了第一手情况，便于更好地加强班级管理工作。

四、倾听学生心声，经常沟通与交流

班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，要走向学生，了解学生，善于倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的交流，才能從中获取信息，了解学生学习情况，帮助学生解疑答惑。学生则能从班主任的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，班主任也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。正因为你平时能倾听学生的诉说，让学生信任你，你才能更易地走近学生的心灵，更好地做好学生的思想工作，不易使学生有抵触情绪。做一个真正的倾听者，需要爱心和耐心，班主任耐心的倾听，又多了一个与学生交流的机会，尤其是经常与班主任交流的学生，他们各方面的习惯都比较好，还能按照班主任的要求严格要求自己，约束其他同学，因为他们觉得班主任值得信赖 。

总之，班级管理工作就是一项细碎、繁杂的工作，不仅需要班主任有责任心有奉献精神，有足够的时间与学生交流接触，了解他们的心声，拉近师生距离。更需要智慧，班级管理要有策略和方法，只有这样，良好的班风班貌才能形成，班级管理才能得心应手，班主任工作才会快乐幸福。

[参考文献]

[1]袁槐琴，做班主任工作的四点体会[J].职业， 2014（33）.

[2] 张瑜，如何成为一名合格的班主任[J].探索科学， 2016（3）.

[3] 包太平，浅议如何成为一名合格的班主任[J].教育界， 2016（31）.

（作者单位：浙江交通技师学院，浙江 金华 321013）