高等体育教育现状的思考与建议——以山东省为例

李 乃，李军华，高学健



高等体育教育现状的思考与建议
——以山东省为例

李 乃1，李军华2，高学健3

高校扩招激发了高等体育教育办学的积极性，使高等体育专业院系充满了生机与活力；使接受高等体育教育的人数增加，有利于大幅度提高国民身体素质，为我国体育事业的发展培养了中坚力量。但在实施过程中也存在一些问题，如果处理不好就会影响高等体育教育的可持续性发展。本文主要对此进行了思考。

扩招；现状；建议

20世纪90年代以来，随着市场需求和高校的扩招，设有体育专业的招生单位不断增加，招生数量和规模也不断的扩大。山东省是我国重要的体育生源大省，也是重要的体育后备人才培养基地，因此，研究其高等体育教育发展现状具有一定的代表性和现实意义。

1 我省高等体育教育发展现状

1.1 我省体育专业院系分类

自1999年以来，我省设有体育专业的招生单位不断增加，目前，我省设有体育专业的院系已达二十五所。主要有7大类：财经类、理工类、农林类、师范类、体育类、医药类、综合类(见表1)。

其中，综合类大学占所有招生单位的64%，理工类、师范类、医药类分别占了8%，财经类、农林类、体育类分别占了4%(见图1)。

1.2 我省高校体育专业分类

据资料显示，我省高校设有体育教育专业16个；社会体育及社会体育指导与管理专业15个；运动训练专业6个(中国海洋大学，烟台大学，山东理工大学，曲阜师范大学，聊城大学,山东体育学院)；运动人体科学专业3个(山东中医药大学，泰山医学院，山东体育学院)；民族传统体育专业4个(山东师范大学，鲁东大学，菏泽学院，山东体育学院)；休闲体育专业2个，(青岛科技大学，山东体育学院)；此外,还有公共事业管理，特殊教育(师范类)，体育服务与管理，体育经济与管理，舞蹈表演(体育舞蹈方向)等。

2 我省高等体育教育问题分析

2.1 供求比例失衡

2015年《中国大学生就业报告》的一大亮点是发布了2015就业的“红黄牌”专业。黄牌专业是指除红牌专业外，失业量较大，就业率、薪资和就业满意度综合较低的专业。2015年本科就业黄牌专业包括，体育教育、动画、英语等。

体育类毕业生的一次性就业率为75%左右，专业性就业率则在40%左右。体育生的就业压力越来越大。通过调查发现，造成就业难的原因是多方面的，但笔者认为，供求比例失衡是造成毕业生就业难的一个重要原因。

自1999年以来，随着市场的需求和高等教育改革的深入，我省设有体育专业招生的院系不断增加，但主要是以增设体育教育专业为主。二十五所院校中设有体育教育专业16个，招生人数在1300人左右。而我省中等专业学校、职业中学和城镇中学对体育教师数量的需求已经处于饱和，因此，我省的体育教育专业的培养规模已经大于社会需求，特别是2004年以后招生规模过大的问题更加突出。

表1 山东省设有体育专业招生单位一览表

社会体育专业是近年来新增数量较多的专业。从理论上讲，社会体育专业毕业生的就业前景比较广阔，但是由于目前社会对此专业的了解较少，也没有明确的岗位可以接纳，所以，毕业生同样面临就业难的尴尬。

运动训练专业有6所院校开设，其中山东体育学院培养的人数最多，达600人。据调查，我省各级各类运动训练组织对教练员的需求在120左右，如果其它4所院校的运动训练专业招生人数不计算在内，单只山东体育学院一所院校的培养数量就大大超过了社会的需求，因此，我省运动训练专业培养规模过大的问题也较为突出。

民族传统体育专业有2所院校开设(山东体育学院和山东师范大学)。据人才需求方面的调查显示，优秀运动队、高校高水平运动队和各级公办学校的武术教师已经满足需要，但社会力量办学、私人办学的武术学校比较缺乏接受正规专业教育的毕业生，就业市场具有一定的可开发性，但是随着民族传统体育专业学生的不断扩招，毕业生随之不断增多，给就业市场带来一定的压力。

运动人体科学专业3所院校开设，分别为山东中医药大学，泰山医学院，山东体育学院。由于我省各级体育运动学校、武术学校、体育科研机构、优秀运动队等对该专业人才有一定数量的需求，突出了其专业的交叉性、综合性的培养。

公共事业管理、特殊教育、体育舞蹈等人才的培养，弥补了新型体育人才的空缺，其就业市场反映良好。随着经济的发展和社会的进步，社会对体育人才的需求呈现多样化，目前，我省对传统体育人才的需求已经达到饱和状态，但对体育科技、体育新闻、体育翻译、体育产业、体育旅游等新型体育人才的需求反映出明显的增长趋势。这应该是我省高等体育院校进行专业调整的一个重要的方向。

2.2 教学质量堪忧

2.2.1 生源质量差

研究表明，人类智力的发展成正态分布，智商特别高和智商特别低的人群比较少，大部分人处于中间层次。因此，当高智商的人被招收到大学之后，要进一步扩大招生规模，就只能向低层次的人群发展。体育专业人才的招生又有其特殊性，是文化课成绩与体育测试成绩的有机结合，相比其他专业，入校的“门槛”是比较低的，2015年体育本科的提档线(理科)377分，所以扩招后的学生相当一部分文化知识基础是比较薄弱的。再者，由于当前青少年体质有下降趋势，使招生的可选择面降低，体育考核成绩与之前相比有一定差距。

2.2.2 师资力量弱

高质量的教育水平则必须依靠高质量的教师队伍，具有一支稳定的素质高、业务精的师资队伍是搞好高等体育教学工作的关键。根据教育部教发[2004]2号文对普通高等学校基本办学条件指标合格标准，体育类院校的生师比为11：1，事实上，我省高等体育院校的生师比严重超出了这个标准，由于生师比例过高，班级规模越来越大，单个教师指导的学生过多，高校教师的工作量大大增加，部分实验课如运动解剖、运动生理等，有时不得不改为表演课、观摩课。

2.3 基础设施不完善

在校生数量的增加，在影响师生比例的同时使得学校的基础设施日益紧张。学生生活、学习所必需的硬件设施的建设速度和完善速度滞后，未能及时满足学生需求。例如，体育术课的教学，有部分课时被安排在11：00——13：00点的节点；图书馆新书上架率低；学生宿舍由原来4人间改为6人间，原6人间改为8人间，院校本部安排不下，就安排在校区外住宿，给学生的日常生活、学习带来很大的不便。

2.4 学习氛围差

生源质量差，在校体育生良莠不齐。体育生素有重术轻学的倾向，受“学历贬值”的影响，混文凭的现象增多；标新立异、道德缺失的行为大量存在；这些都对整个校园的学风造成强大的冲击。

3 对策与建议

1.针对我省体育专业设置无特色，重复、雷同现象较多；专业设置总体失衡，局部设置过度臃肿；传统专业数量多，新兴专业数量少，特色专业设置少；不能突显与社会需求的动态平衡的情况，建议教育部职能部门对专业的设置作出科学的规划与调整，避免教育资源的浪费。综合类或其他专业性大学对体育专业学生的培养，为我们提供了有益的借鉴。立足本专业学科知识培养的同时，加强跨专业、跨学科综合知识体系的构建。鼓励高校创办自己的优势专业和特色专业，对于连续多年就业不达标，社会满意度较低的专业停办或撤办。各学校应本着“百花齐放、百家争鸣”的原则，充分结合社会需求，科学有效的开发自身的特色专业，培养具有较高专业素质的特色型人才。

2.针对我省体育教育教学质量下降的情况，建议加强专业建设，提高教育质量，培养“厚基础、宽口径、强能力、重创新、广适应”的复合型人才。加强大学的过程性培养，如某大学为增强学生体质，推出免费早餐(在规定时间内到达操场并参加晨练，完成任务就可以获得免费的早餐卷)。作为体育专业学生，在术科和文化课的考核上，在完成学校学分认定的同时，可适当提高学分认定标准。如，普通文化课考生大学毕业都对英语有一定的要求，要求通过大学英语四级或六级考试，英语专业的要求通过专业六级或八级考试，那么，体育专业的学生在专业考核上也可以增加或提高专业考核的标准，以突出其专业能力。此外，就业指导部门加强对体育人才就业指导，国家提供就业平台，引导其就业也是关键。

[1] 帅相志.市场经济与中国高等教育体制改革[M].山东人民出版社.2005年10月第一版.

[2] 蔡磊.山东省高校体育教育信息化的调查与研究[J].山东体育学院学报.2006年12月.

[3] 黄朝宾.对高校扩招的思考和建议[J].遵义师范学院学报 2005年3月第5卷第1期.

[4] 韩衍杰.山东省普通高校体育教育现状调查与研究[J].教学·探索 2013年10月.

The Status and Recommendations on Higher Physical Education——Take Shandong Province as An Example

Li Nai1，Li Junhua2，Gao Xuejian3

College Expansion inspires college physical education initiative, which fulfills the departments in higher professional sports with vigor and vitality and increases the number of PE majors. This, as a result, promotes the national physical fitness and helps the cultivation of Chinese sports backbone. However, in the implementation process, there are still some problems which will affect the susceptibility of higher education sports development, if not dealt with correctly. This paper mainly makes its discussion on it. Key words: expansion; present situation; recommendations

李乃(1982-)，男，山东邹平人，一级教师，硕士，研究方向：体育社会学。

1.广州松田职业学院体育教研室，广东 广州 510500 Guangzhou Sontan Polytechnic College, Guangzhou 510500, Guangdong, China. 2.解放军特种作战学院体育社会科学研究中心，广东 广州 510500 3.山东省邹平一中体育组，山东 邹平 256200

G807.4

A

1005-0256(2017)05-0066-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.05.028