浅谈幼儿美术欣赏的有效性

黄丹

在幼儿美术教学中进行幼儿美术欣赏活动是对幼儿素质教育的有益尝试，这样的教学方法是幼儿教育的重要组成部分。本文从幼儿美术欣赏活动的特点出发，结合自己的教学实残，提出在幼儿美术教学中对有进行美术欣赏教育的策略，以期为提高幼儿艺术素养提供一些参考。

“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼晴”， 这是世界艺术大师罗丹曾经说过的话。这句话很有道理，在幼儿美术教学活动中我们教师总是喜欢将各种画画技法传授给幼儿，或者就是让幼儿临摹作品，然后过分强调技法和作品的临摹，会让幼儿感到有负担，难度大了会伤害到孩子们画画的自信心。因此，在幼儿美术教学中要让幼儿体验艺术并获得审美愉悦，让幼儿有一双发现艺术美的眼睛。通过开展美术欣赏活动会对开阔幼儿视野、发展幼儿想象力和创造力具有重要的意义。

1 幼儿美术欣赏活动的特点

幼儿美术欣赏活动是幼儿美术教育的一个重要的方式，在美术欣赏活动中幼儿在教师的引导下，对相关的作品进行欣赏，从而获得美的感受，进一步激发幼儿对美术的兴趣。幼儿欣赏美术作品其欣赏主体是幼儿，通过一些符合幼儿年龄特征的美术作品为欣赏对象让幼儿进行审美体验活动。幼儿美术欣赏教学活动致力于幼儿艺术美感的培养，同时促进对幼儿语言表达能力、想象力以及美术创造力的培养。从幼儿的身心发展特点来看，美术欣赏是非常符合幼儿的进行艺术教学的一种方法。

2 提高幼儿美术欣赏有效性的策略

从幼儿美术欣赏的特点出发，结合幼儿生理和心理的特点，笔者认为要提高幼儿美术欣赏教育的有效性，可从以下几个方面进行。

2.1 营造良好的教学氛围

美术欣赏教育是以幼儿的情感体验为主，要让幼儿在欣赏活动中得到较好的情感体验，能够愉悦的参与课堂活动。这主要受教学环境的影响，例如，教师严厉的言语，对幼儿的行为过分限制会使幼儿产生恐惧的心理，从而在美术欣赏活动中不敢充分表达自己的意见，进而会影响美术欣赏的教学效果。因此，在教学中教师要营造良好的教学氛围，创设宽松愉悦的教学环境，使幼儿在活动中自由自在欣赏，敢于说出自己真实的想法。此外，教师在美术欣赏活动中要敢于创新教学形式，能力培养幼儿相关能力的发展，在欣赏过程中，教师不要将一些自己看法与观点强加于幼儿，应充分肯定幼儿幼儿的观点，让幼儿获的最佳的情感体验和感受。

2.2 丰富幼儿美术欣赏的内容

幼儿美术欣赏不能仅仅局限于教材，我们要想方设法丰富的幼儿美术欣赏的内容，这样这样才能有助于提高教学的有效性。在欣赏作品的选择上，可以是形式感强的美术作品，也可以是幼儿熟悉的生活中的物体，或者是以身边的风景为素材的各种绘画。例如，各种建筑物，花草树木，各种广告牌、民族服饰、民间艺术等。再如，我们苏州的园林世界闻名，山水、花木、雕刻、书画的综合艺术品，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、步移景换的画面，很适合幼儿欣赏。教师可以通过专门的活动课开展美术欣赏教育活动。

此外，各个流派的一些浅显的作品也可以让幼儿欣赏，使幼儿从美术的各种表现方式中感受各种形态美。如，在欣赏“牡丹”为主题的作品时，笔者选择了两幅风格不同的画.一幅是古代赵子谦的绘画.另一幅是我国近代艺术家齐白石的作品，这两幅绘画作品表现手法不同，但是他们的画都很有艺术价值，色彩鲜艳的牡丹画深受幼儿的喜爱。

2.3 幼儿美术欣赏形式多元化

对幼儿开展美术欣赏教育出了可以使用图片欣赏、多媒体展示等传统手段之外，还可以采用开放式提问、体验式欣赏、比较式欣赏等多种形式，从而来提高美术欣赏教学的有效性。例如：开放式的提问方法进行教学，由于幼儿欣赏经验比较少，所以需要教师引导幼儿对美术作品进行欣赏，可以通过一些启发式的问题提问逐步引导幼儿幼儿与作品进行对话，从而让幼儿慢慢了解美术作品，能够对美术作品形成一定的鉴赏能力。开放式的提问是幼儿美术欣赏教学的基本方法，能促使幼儿产生欣赏美术作品的动机，引导学生欣赏作品，丰富想象。

2.4 教师个人美术素养的提高

幼兒美术欣赏教学活动是以幼儿为主体，教师处于主导下作用下的引导者。那么，教师美术素养就决定教学效果的好坏。因此，为了提升教学的效果，教师必须不断提升自己的业务能力，树立终身学习的意识，提高自身的美术素养。同时，教师还要创新教学手段，激发幼儿美术欣赏的兴趣，积极探索提高幼儿美术教学效果的途径。

3 结语

总之，在幼儿美术欣赏教学活动中，教师应创设宽松的教学环境，丰富教学内容和组织形式，努力提高自身业务素质，把握好幼儿身心发展规律，选择好教学方法与教学手段，进一步提高幼儿美术欣赏教学的有效性。

（作者单位：江苏省昆山花桥国际商务城鑫苑幼儿园）