回归生活的幼儿美术教育活动策略

陆蕴芸

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确提出幼儿园教育回归生活、课程生活化的理念，而美术教育也是幼儿必学的一门课程。幼儿美术教育在幼儿的生长发育过程中起到了非常重要的作用，可以开发幼儿的智力，增长幼儿的知识与见识，还能让家长与幼儿一起参加美术教育活动，增强父子之间的关系，有利于幼儿的各个方面的能力的提高。本文就幼儿美术教育生活化阐述了幼儿美术教育生活化的意义与作用，幼儿美术教育生活化的方式，注意事项以及提出的建议。

【关键词】幼儿美术教育 生活化 活动策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0197-02

幼兒是一个人中最重要的启蒙教育阶段，如果一个人的幼儿教育没有跟上时代的脚步，就会对幼儿以后的生活、工作、学习产生很大的影响。美术教育生活化对于幼儿的教育起到了画龙点睛的作用，回归生活的教育会更真实有效。

一、回归生活的幼儿美术教育的意义与作用

1.激发幼儿的积极性和创造性

对于幼儿的世界来说，他们对外界的任何事情都充满了好奇心，一个玩具，一张照片，都会引起他们的兴趣，幼儿美术教育的回归生活，让幼儿发挥自己的想象力，创造他们自己的奇迹，积极的回应这个世界，会让他们在未来的生活中处处充满激情，乐观的面对这个世界。

2.回归生活的幼儿美术教育会拉进师生、父子之间的距离

当你循循善诱的教育你的孩子的时候，当老师不厌其烦的纠正孩子的时候，孩子自然而然的就会依靠家长和老师，就会对这个世界多一些信任，少一点怀疑。

幼儿是最简单的一类群体，他们不会尔虞我诈，不会勾心斗角，他们生活在自己单纯的世界里，所以，老师，家长只有正确的引导，才会让他们健康成长。

3.生活化的幼儿美术教育是孩子创造奇迹的源泉

美术，源于生活，而又高于生活。这句话说的不错，只有幼儿在生活中不断发展美，有一双发现美的眼睛，就会开发他们的智慧，生活中的一切事物的发生都有它的意义，因此，幼儿美术教育的生活化是很有必要的。

二、现如今回归生活的幼儿美术教育的方式

1.老师在课堂上占着主导地位

虽然现在也开设了幼儿美术教育这一课程，但是是以老师为中心，老师讲课，孩子听课，这样就会大大打击孩子的积极性，孩子不能按照自己的意愿去创造，去发挥，老师也没有注重孩子兴趣的培养。

2.幼儿美术教育还没有完全回归生活

虽说现在都在提倡回归生活，但是孩子的想象力毕竟不太成熟，这样就会降低学校的讲课质量，让家长不放心，所以，学校宁可让老师给孩子固定的模式，也不大愿意去让孩子自己说出自己的想法。

3.家长的不理解

家长总有一种想法，就是孩子不能输在起跑线上，就会让老师，让学校给孩子灌输许多的知识，让孩子失去了许多玩的机会，就回让孩子身心疲惫，孩子就不能更好的表现自己。

4.着重于作品的完成

当孩子想出一个作品并且把它描绘出来的时候，往往需要比成年人更多的时间，但是老师、学校总是着重于作品的完成，而不考虑孩子的感受。当一件作品完成时，往往老师的想法占着很重要的位置，而孩子的想法就会被老师否决掉，长此以往，孩子就会失去对美术的兴趣。

5.美术教育总是脱离生活

美术，就是让孩子在生活中发现美，而老师给孩子的作品题目总是那么不切实际，让孩子产生抵触情绪。脱离生活，就变得理想化，这种情况可能符合老师、学校的要求，但是绝对不是孩子的真实想法。

三、针对以上现状问题提出的建议

1.老师要对每一个幼儿的特点进行领导

幼儿美术教育应该定位在终身教育而不是阶段性的教育，要根据每个孩子的特点对他们进行循循善诱的指导。幼儿美术教育应该把中心放在生活中去，而不是注重孩子的理论知识。

2.尊重幼儿的主体地位，也要发挥老师的主导作用

孩子有学习知识是肯定的，但是孩子不能听老师讲、看老师画，然后按部就班的模仿老师一样的画。支持幼儿在美术教育中的主体地位，也要发挥老师的主导作用，使教育与发展融为一体。

3.美术教育内容的改变

我们要为幼儿选择既贴近生活又让幼儿感兴趣的美术教学，还可以让老师举办一些小型的活动来让孩子自己发明创造。如：用讲故事的方式来引导幼儿用美术来表现故事内容；又如老师可以带领孩子去郊游回来以后可以让幼儿用绘画来表现参观时的情景。

4.重视幼儿在美术教育过程中的情感变化

在美术教育的过程中，老师要时刻关注着孩子的情感变化，当孩子做一件事的时候，表现出来的是高兴还是不高兴，对于孩子的身心健康非常的重要。也要培养孩子克服困难、解决问题的能力，当孩子遇到困难时，不要让老师去帮忙解决，而是在老师的帮助下，让孩子自己解决，就会增强孩子的自信心。

幼儿是祖国的花朵，是祖国未来的希望，从小的幼儿美术教育是非常重要的，而回归生活后的幼儿美术教育，会让幼儿以后的生活更加完美。让我们一起关注幼儿，关注幼儿美术教育，让他们从小与快乐同行，与健康为伴。

参考文献：

[1]黄丽锋.海阔凭鱼跃天高任鸟飞——回归生活的幼儿园美术教育评价策略[J].福建基础教育研究，2015（6）.

[2]梅玉.解放天性自由发展——回归生活的幼儿美术教育活动策略[J].新校园（中旬刊），2016（10）.