享受教育的幸福

朱春荣

1990年通过的《世界全民教育宣言》宣称：“教育应该造福于人，使人幸福。”作为教师，我们应该怎样在保持自我职业幸福感的同时，又培养出幸福的学生，一起享受教育的幸福呢？

在关爱学生中收获幸福

我校“最美教師”柳霞在其事迹材料中这样写道：“只为那一声呼唤———‘柳老师，我将倾注所有的心血！”她将这份情感融进了日常教学过程，尽心尽力地关爱着班里每一个学生。

2015年上学期，班里一个叫牛牛的孩子突然手脚抽搐还不停哭泣，同学们都被吓到了。柳老师知道后第一时间将牛牛送往医院，沿途始终抱着他不断安慰。由于病情严重，孩子又被送往湖南省儿童医院，并在重症室昏睡了20多天。柳老师一直惦记着牛牛，并和全班同学一起为牛牛制作了祝福心意卡。暑假时，她来到省城看望牛牛。一走进病房，牛牛就看到了她，并大声喊道“柳老师”。看着孩子激动的脸庞，柳老师的内心充满了感动。此时此刻，世上还有什么比这一声“柳老师”更能让她感受到身为老师的幸福呢？

教育创造幸福，老师将自己对学生的关爱融进日常生活的一举一动，让学生感受到来自老师的关心，他们也会用自己的方式回报老师。在这个师生互动的过程中，教育带来的幸福感得以不断深化。

在培养学生中体验幸福

六年级的张强是一个让老师和爸妈颇为头痛的网瘾少年。一次课间操后，他的同桌告诉德育办的李老师，张强从家里偷拿了100元钱，打算放学后去网吧玩游戏。李老师让那位同学先不要声张。然后，他把张强叫来办公室闲聊，不经意地问：“爸妈每天给你多少零花钱？你都用来干什么？”接着又语重心长地对张强说了父母赚钱的辛苦和不易。等孩子回教室后，李老师马上和其父母取得联系，告诉家长要多和孩子交流沟通。放学后，张强直接回了家。晚饭时，他妈妈告诉孩子，今天李老师来电话表扬你了。张强回过神来，满脸内疚地从书包里拿出那100元钱，递给妈妈，说：“妈妈，对不起，以后我再也不拿你们的钱去玩游戏了！”妈妈欣慰地笑了。

老师努力使学生的思想与言行得到转变，让学生获得成长的幸福，同时老师也在爱心育德的过程中体验着学生的进步，拥有着学生的幸福与快乐。

在引领学生中感悟幸福

学生的成长与进步是学校教育的最终目的。我分管的五年级有一位叫小叶的女生，性格内向，成绩不好，反应有些慢。了解情况后，我与班主任商议，让各科老师对小叶适当放低要求，并给她制订一套奖励措施。在我的倡议下，每一个老师都鼓励她，并号召全班同学一起爱护她、帮助她，让她成为班里的“宠儿”。语文课，她能背诵一篇课文就奖励一本作业本；数学课，只要她能在老师和同学的启发下做正确，就在她的作业本上画一个笑脸；英语课，她能朗读出单词和句子就奖励一面红旗……慢慢地，小叶的脸上开始绽放出笑容，她的大脑也灵活起来，记忆力和语言表达能力都进步很快。期末考试，她的成绩从以前的30分提高到了80多分。小叶喜气洋洋地向我报喜。看着小叶幸福的笑脸，我的幸福感也不禁油然而生。

孟子曰，君子有三乐，其一便是“得天下英才而教育之”。魏书生说：教师劳动可以收获各类人才、收获真挚的感情、收获创造性的劳动成果。因此，我认为教育是一种创造幸福的职业。做一个真正的教育者，做一名幸福的教师，培养幸福的学生，师生就能共同享受教育的幸福。

（作者单位：岳阳县荷花塘小学）