浅议多媒体技术在初中英语课堂教学中的运用

邵志奇

初级中学英语教学大纲中明确要求“充分利用直观教具和多媒体手段，努力创造英语环境。”如何在课堂最好地提高教学质量和调动学生学习的积极性？这是每一位初中英语教师都要面对的问题。运用多媒体辅助教学可以激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。多媒体技术应用于初中英语教学，对初中英语教师来说，既是机遇又是挑战。为此，笔者谈谈在如何更好在初中课堂中运用多媒体开展英语教学。

1. 运用多媒体，调动学生英语学习积极性

在初中英语课堂上，为了帮助学生真正地体会到英语学习的乐趣和培养学习英语的乐趣，教师要在教学中设置某些特定的情景，开展言语实践练習的活动。利用多媒体教就能有利于创设真实的交际练习，从而让学生有身临其境的感受。在讲解Go Shopping这章节时，就用计算机截取顾客和售货员的对话的录像进行处理，加上旁白：Listen and look at the computer screen carefully. This is Kate， she is looking for a football and talking with the salesman.同时播放图像和声音，学生们就会有强烈的感性刺激。为把基础的知识变为语言技能，学生可进行分角色配音，学生也可以自行设计对话，把生活实践和课堂结合起来。如可以在课堂上进行书本的销售对话练习等，多次进行练习，Go Shopping中的英语基本对话就会得到充分的练习，做到走进现实和反映现实，英语教学情景化和语言学习交际化的目标得以实现。

2. 运用多媒体，提高课堂教学效率

长期以来，我们的英语课大多由教师讲，学生听，学生语言练习机会少。尤其有些课程语言点多而繁，一节课下来，教师的板书密密麻麻，学生也机械麻木地记笔记，对一些知识点来不及消化，只能囫囵吞枣，语言得不到很好地运用。而多媒体教学正好能弥补这一点，它可事先把重点、难点、练习等一并存入计算机网络内，用其超文本功能，任意调用，反复重现。这大大节省了讲解和板书时间，避免了教师对难重点繁琐的讲解。这样教师就能精讲多练，加速课堂节奏，为重点知识点的练习巩固挤出了时间，增加了课堂训练的密度，提高了课堂效率。多媒体能够帮助教师有效突出重点和突破难点。在开展语音教学时，多媒体能确保学生发音的正确性和吸引其注意力。学生能够密切注意到画面上口形和声音的差异，通过重复的练习，学生提高兴趣。教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生在不同的语境使用不同的语言。这样，学生不仅学到了知识，还更好地理解语言点，还能掌握真实情景实际应用，因此就突破了教学难点，突出了教学重点。利用多媒体手段能高效地利用有限的课堂教学空间和提高课堂效率。多媒体对于教学过程中教材的表现为多元化和多通道的。把图像、文字、声音和动画融为一体。枯燥抽象的内容就会改变为生动具体的，激发学生参与活动的积极性，进而挖掘学生学习英语潜力，提高课堂效率。

3. 运用多媒体，提高学生英语学习能力

新目标《Go for it》能把情感教育应用到具体的英语课堂教学上，使学生在学习的过程中抒发自己的情感方面的感受，解决心理方面的难题和困惑。九年级中的第三单元中设计关于学生着装的问题，学生充分讨论是否可以打耳洞、穿奇装异服、还有深夜出门娱乐等主题，把有规律生活的学生和Cool life做强烈比较，引导学生在比较中发现差异，做出正确的选择。在初中英语课堂中运用多媒体开展教学，即能活跃课堂的气氛和提高课堂的效率，又能帮助学生摆脱时空的限制，从多视角去体验感受世界，从而激发学生探究的兴趣。这样，学生在英语课堂上，不但能掌握课本上的知识，还能触及课外方面的知识，并且还可以体验到高科技新技术给我们带来的便利和乐趣。

4. 运用多媒体，强化学生学习主动性

在初中英语课堂上，听觉和视觉达到有效统一，能够提高学生的课堂效率。运用多媒体辅助英语教学时，要适时播放，及时讲解，做到媒体的播放与教师的解释统一，从感性认识过渡到理性认识，让学生慢慢由形象思维过渡到抽象思维，促进了学生的思维发散和创新能力。在每一堂英语教学中，教师都进行听力的穿插练习，为使学生有目的地带着问题听录音，首先提出问题，在听录音的同时解决问题。通常情况下，我会在电脑屏幕上打出问题，让学生来思考，边读边解决问题，找出答案，再要求学生根据这些问题和答案，用英语来简单复述课文，这样学生的口语也能得到充分的锻炼，学生的听力水平、阅读水平和口语表达能力都能逐步得到提高。

在传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，而多媒体辅助教学手段，就可以做到图、文、声有效结合，增强了教学的魅力，活跃了课堂气氛，让学生保持浓厚的学习兴趣，挖掘学生的语言表达能力，能更好实现我们的课堂教学的目标。

教育部. 全日制普通高级中学英语课程标准（2013年版）[M]. 北京： 北京师范大学出版社， 2013.

（作者单位：山东青岛经济技术开发区第六中学）