高中班主任如何做好心理教育工作

李桂红

摘要：高考是大部分学生生活中极其重要的事件之一，因此家长、教师所给予的压力以及学生的自我压力汇聚在一起，在层层累积下如雪球般越来越大。学生舒缓自我的时间较少，心理问题得不到解决。而班主任作为学生在学习生涯中接触较多的一员，做好学生心理教育工作，帮助学生塑造健康的心理义不容辞。下文分别从育人先育己、倾听胜于教导和营造良好学习氛围三个方面解决了高中班主任应当如何做好心理教育工作这一问题。

关键词：高中；班主任；心理教育

班主任是与学生相处时间最长的长辈，在每个学生的高中学习生涯中都占据着重要的地位，班主任对学生的生活与学习均可产生重大影响。另一方面，在高中时期，学生学习任务繁重，生活单调乏味，死气沉沉，而且长期处于压抑的生活环境中，心理压力巨大。与此同时，学生心智发育尚不完全，自我调节能力较弱，长此以往，心理容易产生问题，从而影响学业与生活，所以亟需疏导。班主任作为学生在学校的“亲人”，所起的作用不再是纯粹的教书，更为重要的是育人。因此在日常教学当中，高中班主任应当承担起学习教育以及心理教育的双重工作，以帮助学生树立正确的三观，养成健康的心理，在学习中积极向上[1]。

一、育人先育己

一个优秀的班主任，在展开心理教育工作时，首先要注意积极补充心理教育的相关知识，其次要正视自身不足，以不断提高自身心理素质，即育人先育己。同时教师是学生人生方向的指路明灯之一，在日常教学活动中容易潜移默化影响学生的思维及行为。若是仅拥有优秀的品格，而无正确的教育方法，学生虽可被逐渐影响，但收效甚微；若是仅有心理教育理论知识，而自身品格欠缺，则难以使得学生信服，更遑论改善心理情况。因此教师只有自身保持一个良好的心态，同时以正确的心理教育方式对待学生，才可以有效地解决学生的心理问题，两者缺一不可。

例如，曾有一条新闻在网络上引起热议，即“教师在班级定下迟到惩罚，自身迟到，虽事出有因，为生病迟到，但仍坚持接受惩罚，最终晕倒在课堂”。消息一出，部分网友认为此法过于极端，部分网友认为该教师言出必行，但是毫无疑问的是，每个人都不应当迟到的规矩，与教师遵守诺言，以身作则的形象已深深映入学生的脑海中，想必学生迟到现象得到了极大的改善。此法不可取，但是同时也表明了教师育人先育己的思想。故而，由此引申，如班主任在教育学生不畏困难，直面难题的心理时，便需先培养自己逆流而上的心理及行为，并以自身失败或成功经验与学生交流改进，则对学生的畏惧心理问题可产生极大改善效果。

二、倾听胜于教导

在对学生展开心理教育工作时，班主任常会犯一个严重的错误，即将自己的思想强加于学生身上，一味劝说学生，且以长辈的姿态教导学生应该如何、不应该如何。这种心理教育方法无疑是十分失败的，尤其对于高中学生来说，该阶段的学生处于青春叛逆期，具有了一定的主见，同时长期沉浸于学习中，与外界缺乏沟通，容易形成一个人的世界，并且易于钻牛角尖，走向极端。而教师这种错误的方法会导致学生认为与教师不处于同一个世界，教师并不能理解他们的想法，两者之间难以交流。另一方面，正所谓“疏大于堵”，绝大部分高中生更想要有一个倾听者来表达自己的想法，只有完整地表達了自己的想法，引起共鸣后，才可能逐步接受教师的引导，才能够走出心理问题，乐观积极面对生活[2]。

例如，在高中班主任生涯中，每年我都会遇见学生的“早恋”问题。刚当上班主任无经验的时候，我也曾像传统心理教育那般，将参与学生逐个叫来办公室，采用“循循善诱”的方法不断告诉学生早恋的坏处、对学习的影响等，当然得到的结果是大部分学生产生逆反心理，并花费了更多的时间在隐藏恋情上，而导致学习成绩不如初始。其后，我认识到这种教育方法的缺陷，再次遇见早恋问题时，便是以平等的姿态和两位学生一起聊这一问题，并引导学生敞开心扉讲述早恋的原因和感觉，认真倾听。倾听后，再对学生早恋可能出现的问题提出建议，并纠正其错误思想，将可能出现的情况条理清晰地点出，留空余时间给他们自己思考学习、生活与恋爱之间的关系。或许学生仍然在一起，但在其后，绝大部分学生对生活的规划更清晰，学习更加主动，利远大于弊。

三、营造良好学习氛围

氛围促使人成长，促使人改变，一个良好的学习氛围可在潜移默化中改变学生的学习态度以及生活态度。因此班主任在做心理教育工作时，应当以不断改善学生学习氛围为己任，营造一个平等和谐的班级氛围。班主任应做到以下几点：第一，班主任在教学生活中，要认识到教师与学生的地位平等性，从而进一步展开与学生之间的交流。例如在课间与学生聊聊兴趣爱好等，甚至可以与学生交流平时看到的娱乐小段子，消除师生隔阂。第二，班主任可在班级开展趣味活动，促进学生之间的团结友善。例如在节日时让学生花点小时间举办班级节日活动，也可以在节假日邀请学生一同外出游玩等。第三，班主任可以按照一定频率定时向学生传授心理健康知识，以增强学生的自我调节能力，从而进一步促进班级学习氛围。

四、结语

在我国高中的全日制教育背景下，班主任是学生在遇见问题时的第一解决人选，是学生的学习榜样，其重要性不言而喻。因此，在教学当中，班主任要以一视同仁的心态，平等对待每一位学生，给予学生最为真挚的关怀，最为有效的解决问题的方案。同时，班主任也要以积极乐观的态度对待生活，以身作则，带领学生形成健康向上的心理，为学生今后的学习与生活打下良好基础。

参考文献

[1] 李景梅.高中班主任工作中的心理健康教育[D].西南大学.2010.

[2] 程鹏.高中班主任学生心理健康指导有效策略探讨[J].考试周刊.2013.