高职院校学风建设机制研究

（重庆工贸职业技术学院）

【摘要】学风是衡量高校办学水平的一个重要标志，也是实现国家培养人才的一个重要途径。随着高职院校规模的扩大，高职教育学风建设方面出现了一系列问题。本文就目前我国高职院校学风建设的现状及其原因进行分析，对当前高职院校的学风建设进行了探索，并提出了创建优良学风应采取的对策和措施。

【关键词】高职院校 学风建设 机制

近年来，我国高等职业教育快速发展，一个充满活力、基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育体系已初步形成。但由于各类院校的扩招使得录取比例不断扩大，相对而言进校生的素质较之以往偏低，因此，如何抓好学风建设就成了当前高职院校的一项重要工作。学风是在学校的庞大系统中，通过多种渠道、多种因素，长期地综合影响而形成的，因此我们必须从多角度、多方位、多层次去对它进行分析研究。

一、高职院校学风建设现状的成因分析

1、对学风建设重视程度有待加强。部分高校由于受各种客观条件限制和旧的思想观念制约，学风建设工作还没有彻底落到实处，重视程度还远远不够，或奖惩激励措施不到位，影响了学生的学习积极性。学风建设是长期的、艰巨的、紧迫的任务，需要高校各个职能部门的合力打造、共同参与、协调发展，把学风建设归结给一个部门或几个部门是行不通的。同时，在新形势下出现的新问题、新情况没有相应解决的配套措施。或措施不及时、不到位；或没有从学生实际生活、学生的自身发展出发，脱离学生；或管理者、教育者只教书不育人、育人不到位等等。这些都会影响良好学风的形成。

2、教学水平不高，教学方法陈旧。在高校中，高层次、高学历、高水平的教师还是比较短缺。由于教学任务的增加，许多教师不能定期进行调整、总结、进修、深造，对新鲜事物、前沿知识掌握得不够或不及时，造成教师本身知识的局限。个别教师为上课而上课，为挣钱而上课，缺乏责任感和事业心。部分学校缺乏客观、详细、公正的教师评价体系和奖惩机制。学生没有选择教师的自由，个别学生对教师产生抵触的情绪。目前，高等教育的发展正与国际接轨，许多资源实现了共享，先进的教学手段在教学中被广泛应用，但古板、单调、缺乏互动性的讲授还是比较普遍。

3、高校扩招的影响。高校扩招是高等教育适应我国社会主义现代化建设而采取的一项重要改革，它对于我国实现高等教育大众化，提高全民族素质具有很重要的意义。但是，我们在看到扩招有利面的同时，还应该认识到扩招所带来的一些负面影响，尤其是扩招对学风所带来的影响。扩招导致学风下降的主要原因有两方面：一是扩招所导致的生源质量相对下降，这里的生源质量包括学生的学习和素质等方面；二是扩招致使教育资源的紧张局面加剧。

4、高校社会声誉的影响。据初步调查结果表明，在全国各高校中，学风好坏、学生学习积极性的高低是与各高校的社会声誉好坏、办学实力强弱、校园文化浓厚程度的高低成正比的。越是社会声誉好、办学实力强、文化底蕴深厚的学校，学生的学习主动性和自觉性越强，学生的学习积极性与创造性越高，学生越容易产生自豪感、优越感与自信心，社会认同感也越高。因此高校社会声誉对学风的影响至关重要。

二、高职院校加强学风建设的对策与措施

1、从严治教，落实学风建设。好的学风的形成在很大程度上取决于好的教风，良好的教风有利于培养出认真刻苦，努力钻研，脚踏实地，求学上进，奋力拼搏的优秀学习风气；相反，不良的教风则助长恶劣的学习风气。正所谓为人师表，教师是学生的榜样，是学生在成长过程中的引路人，教师应该起到应有的表率作用，在教学中应爱岗敬业，刻苦钻研，对待教学应本着对学生负责任的态度，认真备课，在能力范围内最大限度的调动学生的学习积极性，对不负责任的老师应有相应的处罚措施。此外教师的人生观、价值观以及言行都会随时对学生产生潜移默化的影响。高校学生正处在人生观、价值观形成的关键人生阶段，教师应当在教学工作中对其进行正确引导，学生只有拥有了正确的人生观、价值观才能从最根本上认识到学习的重要性，从而形成良好的学风。

2、严格考风考纪，杜绝考试作弊。高校培养的是掌握专业技能、思想素质均合格的社会主义建设者，因此在对学生传授知识的同时，还要对学生进行诚信教育，要告诫他们不以规矩不成方圆，要严于律己，将来走向社会要以自己的实际行动向世人做出表率。在学生阶段，告诉学生考试的严肃性，要杜绝弄虚作假，严禁考试作弊。要加强对学生的管理，进一步规范学生的行为，深入开展耐心细致的思想工作，让学生充分了解学校的各项规章制度，要知荣辱，辩是非，提高学生的自制力，以形成良好的考试纪律。

3、加强校园文化建设，促进优良学风的形成。校园文化是一种精神，是一种氛围，良好的校园文化对学生形成良好的人生观、价值观有着重要的引导作用。在良好校园文化的熏陶下，学生会自觉养成良好的学习习惯，形成明确的奋斗目标，在目标的激励作用下，通过自身努力不断提高自我、完善自我。因此高职院校除了应当加强人文景观的建设，提高校园环境文化品位外，还应当通过举办各种文艺、体育、专业方面的大型活动来形成浓厚的校园文化氛围，此外适时的增加毕业前的就业指导，通过让学生了解当前的就业形势，明确当前学习的重要性。还可以通过邀请已经毕业并在事业上取得一定成就的师兄师姐回校讲座，介绍经验等活动，促使学生更加深刻的体会到社会对高校学生的要求，使学生形成危机感，从而更加努力的学习。这些都会有利于促进良好學风的形成。

良好的学风是提高教育教学质量的根本保证，建设良好的学风任重而道远。总之，高职院校学风建设是一个系统工程，系统内的每一个要素都扮演着自己独特的角色，不能缺少、不能替代，只有系统认识、系统分析、系统发展、系统整合，才能实现高职院校学风建设的可持续发展。

参考文献：

[1]叶瑞红，高职院校学风建设的思考[J]，广西经济管理干部学校学报，2007

[2]刘怀玉，新时期高校学风建设的特点、难点及其对策[J]，高等建筑教育，2000

[3]刘凤，张林瀛，浅谈新形势下新生班级管理[J]，首都师范大学学报，2004

[4]叶骏，高等学校学生工作规模与指导[M]，上海同济大学出版社，1999

[5]韩艺，高校学风建设的思考[J]，中国教育教学杂志，2004

[6]王宪平，高校学风建设的反思与对策[J]，南阳师范学院学报（社会科学版），2006

作者简介：范全明（1982.10—），男，重庆丰都人，汉族，硕士，思想政治教育讲师。研究方向：思想政治教育与管理。