英语阅读教学的有效方法初探

程雄

新课改下高中阶段英语学科课程标准中明确规定学生在高中阶段进行英语学习的主要目的是：在积累一定词汇量与段玉良的基础之上，不断拓展知识面，掌握不同题材与体裁的文章特点，提高阅读速度与阅读效率，在阅读过程中筛选获取有价值的信息数据。为促进高中生英语阅读能力的提高，教师必须将对学生阅读方法的指导作为教学重点，在阅读过程中渗透方法，对学生进行授之以渔的教育，使学生在阅读中逐步地提高自己的阅读能力。

1. 仔细阅读，从字里行间寻找细节

教师要教会学生认真阅读，关注文章的细节信息。很多时候学生在阅读过程中知识查读或者是跳读，并不细致，为此可能会错过一些重要信息。为了避免这种情况，教师在阅读方法的传授过程中要注重引导学生进行细读，把重点放在文章细节方面，通过细节来更好地掌握文章所表达的思想。在高考中有一类试题是细节理解题，此类题目是近几年高考中常考的内容，在文中直接表现出事实细节，有的要经过具体的计算才能得出正确的答案。为此，学生要关注细节信息，通过寻找来搜索学生需要的要点。具体的计算题可以是对年代、月份或比例、费用等的计算。文章中常会出现许多数字，他们会对解题产生一定的干扰。但是，此类题目一般比较简单，关键是要弄清楚各数据的逻辑关系，选准比较的数据，弄清单位换算关系，确定计算方法，做到有据可依，这样问题就会迎刃而解。

2. 学会推理，进行逻辑思考和判断

阅读中的推理判断题也是一种重要的试题。为了解决这种试题，学生应充分理解原文直接意义，根据细节暗示以及对语篇逻辑关系的分析做出进一步的推断，以更加准确的判断作者通过语篇所需传导的信息，了解文本的隐含意义与价值。阅读中的推理判断题以学生对上下文逻辑关系的理解与识别能力为考查重点，推理的内容既可能是语篇中的某一句话，也可能是语篇中的多个段落，学生应当掌握分析、挖掘以及推理字面信息与逻辑关系的方式方法，掌握文本深层意义。

对文本来源以及读者对象的推测要求学生具备较为开阔的视野与常识，尽可能在常识与文本内容之间找到关联性。为满足这一要求，学生日常应当从网络、广告、说明书、报纸、杂志、小说等多个渠道积累知识，及时判断文章特点并将其与常识相对应，得到正确答案。常见的问题形式有：This passage would most likely be found in _______. The passage is probably taken out ________. 在对文章出处一类题目进行推断的过程中，则要求学生充分理解文本的结构以及具体内容。如判断文章属于议论文或说明文。以新闻报道一类文章语篇为例，此类文章在结构上的主要特点是：第一段多概括全文内容，后续各个段落则对细节进行详细阐述。同时，文章前段会以固定格式标注日期、作者、通讯地址等关键信息。而对于广告形式的文章而言，此类文章大多语言简练新颖；网站来源文章则常常会出现网址等关键信息（或包括web、online等关键字眼）。学生通过学习，掌握了这些阅读技巧，在面对推理判断类型的试题时就会轻松应对，达到游刃有余。

3. 大胆猜测，结合语境去猜测词义

英语阅读中一定会出现一些学生不认识的词汇或者是一些多义词汇，需要学生结合上下文对这些词汇的含义进行猜测，进而达到理解。词意猜测题是通过词汇、词义、句子与具体语境相结合来考查学生对语境、句意的准确理解能是对一个单词的词义推断，也可以是对一个短语或一个句子的意义推断，既可以是生词意义，也可以是熟词新意，还可以是对替代词所替代内容的判断。

代词是非常简单的一类词，但是有时在阅读文章中就会考查它所指代的内容，要求学生依据语境的逻辑关系，判断划线的人称代词或指示代词在文章中指代的对象，包括考查it，they等人称代词的指代意义。学生需要结合代词在文章中的含义来判断指代的内容，学生需要深入探究指示代词的指代意义，达到正确理解的程度。这类代词常见的命题形式有：The word “it” in the last sentence refers to ______. 学生要认真阅读这些词语所在句和前后邻近句的内容，分析人称转换和动作变换的详细过程，理清其来龙去脉和前后的因果关系，从而准确推断其所在句的意思使解题的关键。对于词义的考查，需要学生真正地理解文章，能够提炼出词汇所表达的含义，进而结合语境灵活应用，达到正确理解。

4. 居高臨下，梳理文章的框架结构

《考试大纲》明确要求学生理解文章的基本结构，这是学生通过阅读需要达到的一种能力，有利于学生更好地理解文章，把握文章的中心思想和层次结构。学生对文章结构进行梳理时要从两方面关注：一是按段落的组织方法理解文章的结构，二是按写作方法理解文章的结构。把握文章的基本结构有利于理解文章的主题。篇章结构属于较高层次的考查，总在考查对整个文章内在逻辑关系的理解，对文章结构的清晰认识挤兑文中举例的目的等，看学生对整篇文章理解如何。因此，把握全篇的文脉，即句与句之间的逻辑关系对理解文章的基本结构会有很大帮助，会大大提高学生的阅读理解能力，促进学生更好地理解文章。

总之， 阅读是英语学习的一个重要部分，学生要学会阅读的有效方法，并且在阅读实践中不断地对这些方法进行练习和操作，达到孰能生巧的程度。教师要关注对于学生学习方法的指导，使学生能够学会主动阅读，产生阅读兴趣，在阅读中培养良好的习惯，提高自己的能力，实现英语综合素质的提高。

王金贵. 浅谈高中英语阅读教学的有效策略[J]. 中学生阅读， 2012（04）.

（作者单位：南京师范大学苏州实验学校）