论微课与高中英语教学

孙艳

微课，别名微课程，其已成为最近一些年来教育行业的后起之秀。微课，顾名思义是上课时长较短的课程，通过视频的形式进行授课，其不仅囊括了声音、图像以及文字，而且充分利用了课件、随堂练习以及综合测试等手段以达到生动形象的还原实际课堂的学习情境，实现语义的相互关联。随着“中国微课大赛”、“全国首届微课程大赛”、“全国高校微课教学比赛”、“中国外语微课大赛”等一系列微课比赛的火热进行，各大中学借此机会进行微课构建，在全国范围内刮起一阵热潮。

1. 微课的特点

1.1 时间短

微课讲解知识的载体为五到八分钟的短视频，讲解教学过程里某个知识点，有很强的针对性，内容短小精悍，需要注意的是，某个主题的讲解不应超出十分钟，否则会显得拖沓。

1.2 教学内容精简

微课的存在是为了帮助学生化解学生在某个点上的迷惑不解，但是时长为四十五分钟的正常课程并不仅仅讲解某個知识点，这样的课程需要保证可以达成整节课程的教学任务，会讲解到许多知识点，而微课讲解的知识简明扼要与之形成鲜明的对比，更适合学生的需求。

2. 微课在高中英语教学中的应用

2.1 复习旧课

若想将英语知识掌握透彻，学生们就需对于旧知识进行多次记忆，每次的英语课程都会教授数目很大的单词、语法以及句式，而每节课时长仅有四十五分钟对于不能很好地进行独立自主学习的学生们来说根本不够用，所以，英语教师需要为每一节课程配备相应的微课，在课后播放，让学生温故知新，将学过的知识在反复咀嚼之后牢牢掌握。

2.2 导入新课

我们都知道，兴趣在学习中是必不可少的添加剂，高中英语的学习比较单一乏味，很多学生对其并不十分感兴趣，这种心理使得英语课程无法发挥其本来效果。所以，在英语教学过程里全面应用微课，在引进新课程环节里通过播放短视频做一个开始，可以弥补传统教学的缺憾，添加丝丝生机与趣味，在无形之中增强了学生们的学习热情。

2.3 难点教学

在每一节课程里，针对不一样的教学知识点，配有相应的较为重要和困难的地方，教师要在这些地方的教授指导上分配较多的时间与精力，不过每节课只有四十五分钟，有些学生无法充分理解并吸收这些重要或者学起来有些困难的知识点，为了避免这种现象的发生，教师可以选择把重要知识点放入微课中以便学生课后进行反复的学习。就好像，在讲解被动语态时，需要对定义、构成方式、等许多方面进行详细的讲解，英语教师可以通过指明性极强、简明扼要的微课把整片知识化为一个个片段，以此减轻学生们的学习压力并巩固基础。

2.4 制作思维导图式的视频记单词

高中英语教师能够立足于单词教学的任务，紧密联系微课，把所有词汇通过思维导图形式的视频制作给学生以供学习，激发学生的创新意识与求知欲，从而让每个学生都参与课堂教学，学生利用思维导图对单词进行合理分类与整理，在有意识或无意识中掌握本单元的重难点单词

3. “微课”对高中英语教学的促进性和局限性

3.1 引导高中学生积极主动的学习英语

学生可以立足于自己在学习过程中的缺漏和疑惑，选取对应的微课视频，这不仅能够使得学生们对于所学过的知识有了更深刻的理解，而且可以帮助英语教师更生动形象地教授课程，将有趣的创新与传统教学相结合以帮助学生们快速提高英语成绩。

3.2 突出重要知识点、细分较难知识点，指明性极强

微课虽然只是短短五到十分钟的视频，但其内容短小精悍、简明扼要，十分精妙。微课的原则即“精”与“微”，突出重要知识点、困难知识点、疑惑知识点，短时间内一阵见血地指出关键所在并加以讲解。

3.3 综合使用各类教学资源，优秀资源共同分享

高中英语教学中所使用的微课，身为教学设计以及学习方法的后起之秀，精妙在于充分综合使用了各种各样优秀的高中英语教材资料、科技设备和高质量的教师团队。

显而易见，高中英语微课的不足之处则是教师与学生无法面对面交流与实时互动。英语的学习必须付诸行动，不断加以锻炼，教师与学生之间使用英语进行交流，学生们之间互相用英语对话才可以在实践中锻炼学生们的英语交际能力。所以在微课结束之后，教师可以让学生回答有关问题，重复视频中讲解的内容或配备对应的习题或测试以检验是否达到了预期的听课效果。

微课本身的良好特质应用于实际教学之中，其对于教师们的要求可谓是更加严格。首先，教师要提升自己的专业素质。在录制微课的时候，教师会发现并优化完善自己在教学过程中存在缺漏的地方，长此以往，教师的专业素养会得到很大的提高。其次，加强教师使用信息技术的能力。录制微课要通过视频拍摄、剪辑等许多互联网技术，在这一过程里，教师能够充分锻炼自己使用计算机的本领。最后，教师与教师之间会涌现更多的沟通交流，以实现优质资源共同分享。虽然微课存在着许多优质特性是传统教学望尘莫及的，但这并不意味着微课可以取而代之，在教授课程的时候，教师应该博采众长，密切联系微课与传统教学，在结合中发挥二者各自的优势以实现高效教学，快速带领学生们取得进步。

（作者单位：山东莱芜凤城高级中学）