如何在高中英语教学中提高学生的英语写作水平

田英

英语是一门语言，语言的学习离不开写作，因为写作是英语学习中的重要内容。可是由于环境的影响，教学方式方法不得法，致使大多数学生把英语学成了哑巴语言，会写不说，书面表达能力更是不容乐观。以往的经验告诉我们，一篇好的英语作文是英语卷子上拿高分的保障。作为一线的英语代课教师，我们要克服环境的限制，努力在日常教学中，结合教学内容，利用一切有利的机会，提高学生的英语写作水平。本人就经过实践，结合多年的工作经验，从以下几点进行了尝试，和大家分享。

1. 抓好基础知识的积累，提高写作水平

1.1从词汇入手

语文学习中要想写好作文，对字、词、句的理解、运用一定要做到位。在英语学习中也是如此，写作离不开词汇，要想提高英语写作水平，首先得过词汇这个关。否则你在写作时，要表达的东西表达不出来，或者构思很好，就不知道用那个单词表达更合适。所以，我们要注意积累词汇，掌握词汇的意思，用法等等，才能为写作打好基础。英语的语言结构，有它自身的固定搭配和习惯用语，教师在教学中根据教学内容引导学生做好练习，就一定能提高写作水平。如：关键词和短语写作训练法，就是教师根据本单元的写作话题，选择一到两个词组或句型，让学生进行翻译和造句练习。通过这种方法的常期训练，一来培养了学生的写作习惯，提高了写作的效率，二来也能帮助学生更好掌握习惯用语和句子结构，从而提高学生在写作中的遣词造句能力。

1.2加强句子的训练

如果在写作训练中，词句、短语是基础，那么句子就是关键。在学生掌握了一定的词汇、短语后，教师就要结合语法结构，给学生进行口语和造句的训练，组织学生套用某个语言形式进行演讲或造句，提高学生的语感和语法的运用。如，在讲解be occupied with something （忙于做某事）这个短语的时候，我就为学生创设了这样一个语境：你拿着篮球去找Jack踢球，Jack正在写作业，这时他会对你说什么？给学生这样一个想象的空间，可以让学生自由想象，灵活发挥，写出自己满意的合乎逻輯的句子。教师如果能灵活地在教学中结合一些生活情景，给学生出题，让学生进行造句练习，天长日久，一定能提高他们的英语写作水平。

1.3看图写作和语法教学相结合

每一种语言都有它的结构特点和逻辑，要学好英语，提高英语写作水平，学好英语语法是非常关键的。在英语教材的看图写作训练中，教师就要引导学生，在写作练习中掌握语法，重视语法学习。如，让学生写短文时，短文里必须包括倒装句、一个定语从句、一个强调句型等等，当然具体一些的要求要根据学习语法的进度来定。教师只要给学生经常进行类似的有条件的写作训练，对学生的书面表达，语法掌握都会起到促进作用，使他们在写作时可以胸有成竹地大胆写作，并尝试高难度的句式结构，为作文添彩，提高成绩。

2. 从阅读入手，提高写作水平

俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。可见阅读对提高写作水平的重要性。当然英语写作也离不开阅读的铺垫、过渡、准备。阅读是对写作的一种积累，在阅读时学生会通过欣赏某些句子，而加深对某些词汇、句型和表达方式的理解和记忆，时间一长，积累达到了一定的量，他们的写作能力就有了质的提高。所以，我经常在教学中采用如下一些方法，通过阅读来培养学生的写作技能和水平。

2.1多读范文，鼓励学生尝试仿写

英语的语法和我们汉语的有很大的区别，英语写作又是英语学习中的难点，所以除了让学生通过掌握足够的词汇量、造句、写短文的练习提高写作水平外，教师还可以引导学生多读范文，选择自己喜欢的写作形式，进行仿写，这也是提高写作水平的一种有效途径。有一句话说：“写的过程实际上是模拟读者阅读的过程；而阅读也是模拟写作的行为。”在写作训练中，教师完全可以根据内容给学生一篇表达体裁和题材相同的范文，让学生通过阅读完成相关话题的写作任务。如：《牛津高中英语》模块1 Unit 3 Looking Good，Feeling Good的写作话题是保持健康。我就要一些英文资料上选择了一篇如何科学合理地减肥、健身的报道，让学生进行阅读，然后再根据话题的资料，进行仿写。这样的写作情境提高了学生的热情，让学生有一种跃跃欲试的冲动，练习的效果就可想而知了。在高中英语教学中，通过阅读提高学生的英语写作是有效的途径，因为阅读一能帮助学生积累更多的词汇，更准确地掌握语法，写作技巧，二能提高学生表达的逻辑性、连贯性，为学生真正提高写作水平打好基础。

2.2充分利用教材，进行有效改写

提高高中生的英语写作水平除了仿写这个途径外，还有一个有效的方法那就是改写。教师在教学中，引导学生通过阅读，充分理解课文内容，在掌握文章基本主旨，写作方法与技巧的基础上，再指导学生进行改写熟悉的文章。当然在改写时，教师要提醒学生注意时间、人称、时态、直接引语、间接引语，以及遣词造句和谋篇布局的变化等，让学生把自己放在作者的立场上进行认真思考，有序改写，才能写出语言得体、内容完整的文章。在改写的过程中，我们也可以让学生进行缩写，注意在改写、缩写时紧紧围绕课文大意，不要脱离主题。这样的训练不但让学生的读、说能力得到锻炼，而还练习了听力，提高了写作。

3. 结语

总之，提高高中生英语写作水平的方法很多，教师要在教学中根据教材内容，结合适当的方法，引导学生进行锻炼和学习，并要采用灵活多样的方法开展写作教学，提高学生对英语写作的兴趣和热情，有效调动学生的积极性，主动性，天长日久，一定能使学生厚积薄发，写出结构完整、语言流畅的作文。

（作者单位：甘肃省天祝县第二中学）