初中语文阅读教学的有效性策略研究

杨芳

【摘要】在当前阶段的语文阅读教学活动开展的过程中，如何结合学生自身的特点，采取更加有效的教学方式，这也成为了当前初中阶段语文阅读教学活动的一个重点课题。教学有效性这一理念的提出，也充分体现了当前新课程标准教学的全新理念。有效性作为重要的教学目标之一，在实际执行与落实的过程中，我们要结合学生的实际状况进行更好地调整和更加科学地应用，这样才能让这一教学思路的最终目标得到更好地实现。

【关键词】初中语文 阅读教学 有效性 策略研究

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0095-02

一、引言

语文阅读对于每一个学生来说的重要性是毋庸置疑的，对于学生语文素养的提升有着至关重要的意义。本文从语文阅读教学的角度进行了分析，探究了如何更好地提升教学有效性，以期抛砖引玉，为广大教育工作者提供一些可用的借鉴经验。阅读教学一直是初中语文教学中的关键一部分内容。以往传统的教学思路下，教学工作的开展更加关注学生中考语文成绩的获取和提升，而忽视了对学生能力方面的培养，进而造成了阅读教学按部就班地开展，学习有效性十分有限。

二、关注激发学生的语文阅读兴趣

在对于学生进行阅读教学的过程中，教师要对于学生的具体情况进行充分了解，并且对学生的学习能力、学习兴趣、意志品质以及个性特点等对教学活动进行调整，以更加富有興趣化的环境来带动学生的学习。一个良好的兴趣化学习环境，可以让学生自身的学习需求得到满足，同时在一个适应他们特点的学习环境中进行学习和发展，这样语文阅读教学的质量也就自然得到了很好地提升和发展。对学生来说，兴趣是学生最重要的学习动力来源，同时也是提升课堂教学有效性的一个关键。备课开展，是非常重要的一个环节，做好前期备课准备，这样才能对学生兴趣进行激发，并且将阅读教学的效果进行最大限度地保障。例如，在对于《黄河颂》一课进行教学的过程中，教师就可以利用多媒体课件，在课前准备黄河相关的风景视频，向学生进行展示，让学生对于瀑布进行观看和感受。让学生展开联想，试着通过自己的想象来感受黄河的雄伟壮丽。这种兴趣化的教学氛围，可以让学生更加积极地参与到阅读学习当中，并且产生要“看一看究竟是怎么回事”这种思想意识。

三、培养学生良好的阅读习惯

对于学生来说，阅读学习的重要性是非常重要的，而预习就是对这一学习过程进行强化，提升知识掌握效果的一个关键。而对于很多学生来说，他们对于预习则缺乏一个相对全面的认知，认为预习往往就是一个简单的知识提前“过一遍”的过程。教师在教学中，应该让学生重视预习。如果阅读教学中学生没有进行有效地预习，那么后续的阅读就会出现一定的“卡壳”，同时一些具有深度内容的学习上也会遇到很多的困难，理解效果会受到很大的影响，进而最终导致学习效率大幅度降低。针对于这方面问题，教师要有意识地引导学生进行预习，帮助他们形成良好的预习意识和预习习惯。教师应该课堂上定期对学生预习情况进行检查，督促学生更好地完成预习。例如，在对于《济南的冬天》一课教学之前，教师就可以提前布置学生，让学生对于文章进行预习。在课堂教学上教师可以提问，学生喜欢文章中哪一个段落？其中哪些修辞手法让你印象深刻？这样，利用这种相对开放的问题，可以让学生对预习产生一定的期待和兴趣，同时养成良好的预习习惯，在日后的阅读中也可以更好地对文章内容进行深入理解。

四、给予学生充分地自主阅读空间

对于学生的阅读教学来说，教师应该给予他们充分的自主阅读空间，鼓励学生在自身能力范围之内进行主动阅读。课堂教学上，教师应该先让学生思考，再进行点拨讲解，而不是单一地对学生进行传授。这样，学生在学习的过程中，可以对于自身的理解进行思考，同时与教师的点评进行对比，发现自己学习中的问题。教师要把学生作为教学的主角来对待，设置引人入胜的阅读情境，让学生获得更好的阅读感受。例如，在对于《背影》一课进行教学的过程中，教师应该将教学重点放在学生对父爱的感受上，让学生更好地在阅读中对文章进行理解。教师可以设置一个父亲送孩子离家去外地上学，然后孩子在学校门口目送父亲离开时的情境，这样学生可以结合自身的经历和感受，对于作者所描述的情感进行体会。在这样教学情境的设置上，学生可以对作者所表达感情进行更好地体会，这样文章的内涵也自然就得到了体现。

五、让学生在互动中参与阅读学习

对于学生来说，互动是非常重要的。良好的互动，可以让学生更好地对于自身的情感进行表达，同时分享自己的体验和简介。现代学生群体中，独生子女的比例较高，他们对于合作意识上存在一定的不足。通过这种互动，可以让学生在合作中进行更好地沟通，这样学生之间可以在获得友谊的同时，也能感受到来自于他人的信任，提升学生参与学习的主动性。初中语文阅读教学中，文言文内容逐步走入了我们的视野，文言文本身精炼，同时涵盖了夸张、比拟等不同的修辞手法，其将中华民族汉语言本身的精髓进行了深刻的体现，但是这对于学生来说理解上却存在一定的难度。通过鼓励学生进行合作学习，学生们可要在合作中进行更好地互动，这样学生自身不仅可以得到修养和学识上的提升，同时自身的表达能力也可以得到更好地发展，学生的阅读学习成果也可以得到很好地分享，阅读学习的有效性也就自然得到了提升和发展。

六、结束语

总而言之，对于语文教学来说，阅读教学是非常关键的，要想切实地提升教学有效性，我们就必须围绕学生，提出多种教学思路和教学方法，更好地渗透给学生良好的阅读意识，让学生的能力和素养得到不断地提升发展。

参考文献：

[1]吴宁.初中语文有效性教学研究[J].学周刊.2015（02）

[2]吴振华.初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智.2015（01）

[3]白雪.浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性[J].学周刊.2015（20）

[4]吴康福.初中语文仿写与阅读教学结合研究导向[J].赤子（下旬）.2016（06）