用“五从、五做、五满意”为德育教育打下朴素底色

刘宗宝

摘要：学校实施德育时，需要从德育的概念入手，对学生进行理论性的教育，同时也应从基本的学习与生活形态入手。江苏省宿迁经贸高等职业技术学校以弘毅精神为核心，确立以“五从、五做、五满意”为中心的朴素而又高远的德育理念，取得了一个又一个突出的成绩。

关键词：职业学校；德育教育；五从、五做、五满意

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）02/03C-0061-03

德育是一个外延无限大的概念，学校实施德育时，需要从德育的概念入手，对学生进行理论性的教育，也应从基本的学习与生活形态入手，因为德育就在我们的寻常生活中，在我们人与人的关系中，在我们的精神生活中。从基本的学习与生活形态入手的德育，因其有着朴素的底色，更容易收到良好的效果。

江苏省宿迁经贸高等职业技术学校是一所招收初中毕业生的五年制高等职业学校，其前身是一所中等师范学校，有90多年的办学历史。2006年，学校转型为高等职业学校。学校转型，面临的一个巨大挑战是办学定位、教育理念、培养目标、课程建设等全方位的调整。在职业教育并未得到全社会普遍认可的当下，学校面临的另一挑战就是生源质量的落差。如何应对一个个挑战？我们以弘毅精神为核心，确立以“五从、五做、五满意”为中心的朴素而又高远的德育理念。转型10年来，取得了一个又一个让社会满意的突出成绩。

一、五从：从严、从实、从细、从高、从我

（一）从严

从严，是一种工作与学习的态度。“严”源于“爱”，“爱”融于“严”。学校全体教职工都以严谨的作风、严格的要求，严格按照教育学规律施教，将“爱的教育”作为严格要求的前提，让受教育者时刻感受到满满的“爱”。学校本着一个都不能少、一个都不放弃的原则，在对贫困生、后进生进行帮扶的同时，鼓励教职工认领“校园孩子”，让他们在得到学习与生活上的帮助，享受到家庭的温暖。对残疾学生，学校义不容辞地承担起应尽的社会责任，不仅把爱洒向学生，也洒向其家庭。教育的“爱”换来的是学生心悦诚服地接受“严”。

（二）从实

从实，追求的是实事求是、实实在在、扎扎实实、开花结实。学校的指导思想是不虚夸、不浮于表面、不流于形式；按规律办事、按实际办事，俯下身去、钻进心去、坚持下去；凡事有始有终、强力落实、一竿子到底出成效。以技能大赛为例，学校在获得3枚国赛金牌，得到市政府、省政府表彰后，不骄不躁，提出更高的办学目标。把技能大赛作为提升教育质量的载体与平台，扎扎实实以赛促教，将竞赛中的严谨与执着辐射到日常学习中、辐射到每一个师生身上，全面提升教学质量。

（三）从细

从细，是关注细节、精益求精的工匠精神。将“日拱一卒无有尽，功不唐捐终入海”作为激励全校师生积极向前的精神口号。在困难面前不畏惧、不退缩，攻坚克难、逐一解决、直到成功，已成为全校普遍认可的精神品质。

（四）从高

从高，是高起点、高标准、高要求的工作与学习目标。学校转型10年来，在全体师生的共同努力下，2011年—2013年连续三年获得宿迁市职业学校综合考核第一名。而今，学校又确立了更高发展目标。

（五）从我

从我，即从我做起，不观望、立即执行；向我看齐、树立榜样，形成氛围。

二、五做：做精、做活、做优、做特、做强

（一）做精

把工作当作项目来做，从立项到验收都进行精细化的论证、规划、实施，用精益求精的态度、科学的管理模式、严格的验收标准、恰当的评价体系，对项目进行精细化实施。以青年教师培养为例，“青蓝工程”从签署结对责任书开始，在整个带教过程中，老教师对青年教师成长的指导，从内容到方法、从目标到结果、从思想理念到实际行动，都进行精细化的实施与过程管理。学校35岁以下的青年教师超过一半，但他们却取得了一个又一个突出成绩，成为学校教育教学的中坚力量。

（二）做活

在教育实施过程中，坚持以育人为本，以培养学生职业精神、职业技能为导向，鼓励创业、鼓励创新、鼓励师生站在技术发展的前沿。引企入校、走进企业，为当地多家企业进行人才定向培养；与苏州、无锡等多家大型国企签订长期培养协议，实施实质性的校企合作；重视资本、技术与“三高”人才的引进，真正做到产学研一体化；对外交流活跃，做大产业集团，源头活水不断。

（三）做优

遴选一批成果突出的项目，用优势项目带动教育质量的总体提升。例如，数学教研组师资力量较为雄厚，学校申报市数学科研基地项目。项目成立5年来，数学学科组织市级以上学科讲座、交流、研讨12次，获江苏省优质课评比一等奖1项，二等奖4项，研究成果《利用信息技术构建“情知性”数学教学模型》在全省范围内观摩交流，研究成果《区间数特性集对分析在多指标决策中的应用》在全国集对分析研讨会交流观摩。在数学专业期刊及核心期刊发表研究论文80余篇，6项研究课题结题。优秀的教学及学术成果，不仅给全校教科研起到了很好的引领作用，也走在江苏省同类学校的前列。

（四）做特

学校遵循“优势项目——特色项目——学校项目——特色项目”的发展路径，經历“凝练教育理念——培育学校文化——创新人才培养模式——反馈培养结果——争取社会认同”的过程，努力创造一个或多个领域的卓越。集中体现学校的价值认同，对学校内部发挥巨大的凝聚作用，并将其融入师生的生活方式、教学方式以及其他行为方式之中，从而成为学校师生成长过程中具有个性特征的教育教学生态环境。

（五）做强

站在职业教育领域理念与文化的前沿，以弘毅精神为核心，在文化建设上以务实求真的精神，营造积极向上的教学氛围。在办学业绩上，学校2014年被国家体育总局授予全国啦啦操培训基地，2014年被省教育厅授予江苏省职教工作先进单位，2015年被省教育厅授予江苏省技能大赛团体优胜奖、国赛金牌奖。在师资建设上，近年来晋升正高级职称1人，副高35人，省有突出贡献的中青年专家1人，省教学名师1人，省骨干教师4人，市名师3人，市学科领军人物4人，市专业带头人6人，市骨干教师7人。优质教育培养出优秀的学生，毕业生深受用人单位的好评，不仅就业率高、就业质量好，而且纵向发展空间广阔，学生通过考试专升本108人，保送对口高校8人，省优秀中职生3人。

三、五满意：教师满意、学生满意、家长满意、企业满意、社会满意

五满意虽然来自不同的主体，但却密切相连。校领导为教师们提供优质的服务、创造优良的校园文化氛围，教师们因满意而将自己的智慧与热情奉献给了学生；学生们在他们满意的校园里接受优质的教育，向着最好的自我成长，也就赢得了家长的满意、企业的满意，最终收获到社会的满意。

五从、五做、五满意，不仅为学校德育的实施打下了朴素的底色，也是学校实施德育的载体与目标。我们不仅要将学生培养成意志坚定、习惯良好、基础扎实、特长过硬的国家建设者，也要让学校成为社会高度认可的职业学校。

责任编辑：章跃一