指导学生会计技能大赛训练的教学体会

孙元霞　刘玉亭

全国高职会计技能大赛自2012年开始以来，已经成功举行了五届，各省按照全国高职会计技能大赛的设计思路，陆续举办了省內的会计技能大赛。日照职业技术学院已经连续五年参加了山东省举办的高职会计技能大赛，成绩呈现逐年提高的态势，因此，结合近两年的技能大赛培训情况，对学生技能大赛培训的內容、方法与效果进行探讨，以便为后续会计技能大赛培训提供借鉴。

会计是一门传统的学科，每年高职院校会培养大量的会计专业的毕业生。走向社会，促进企业经济的发展。然而，毕业之后的学生走上会计核算岗位，普遍存在动手能力较弱的现象。对原始单据的识读能力不强。在这一背景下。国家教育部自2012年以来。连续举办了五届全国高职技能大赛。各省也陆续举办了省内的会计技能大赛。以期达到“以赛促教”、“以赛促学”的目标。日照职业技术学院会计学院已经连续五年参加了山东省举办的高职会计技能大赛。成绩呈现逐年提高的态势。2014年、2015年连续取得省级二等奖的成绩，2016年取得省级一等奖的成绩。笔者近三年作为技能大赛的指导教师。参与了培训的全过程，主要有以下几点体会：

制定科学合理的训练计划

由于备赛时间长，考核内容广，需要由多名指导教师与学生分阶段共同配合完成备赛训练。因此科学合理的训练计划显得尤为重要。会计技能大赛。作为一项综合技能的比赛，所涉及的知识点较多，要求学生对相关会计知识都有扎实的基础。才能在紧张的比赛环境中，对会计业务做出准确的处理。因此在备赛初级阶段，老师需要将比赛涉及的各个知识点讲解透彻。全国高职会计技能大赛已经连续举办了五届，已经形成了比较完善、公平公正的比赛制度。赛前都会有赛项规程发布。详细说明比赛所涉及的知识点，各模块分值分布情况以及竞赛流程。指导教师需要以赛项规程为依据，制定详细的培训计划，夯实学生的理论基础。在日常教学中也应该将竞赛涉及知识点渗透到课堂。提升教学内容的难度。2016年，山东省会计技能大赛公布的竞赛知识点涉及了中级会计的内容，加大了竞赛难度，所以每年都需要认真研读赛项规程。防止知识点的遗漏。

在完成了各项会计理论的学习后。第二个阶段主要是提升学生对会计单据的敏感度，能够快速识别单据。在会计业务手工处理方面，大部分学校选择了厦门网中网公司提供的国赛训练平台，该公司也是国赛与山东省省会计技能比赛平台的供应商，平台内部有模拟题目，学生可以通过发出练习，提高自己的动手协作能力。而会计业务信息化处理方面，由于大赛的平台供应商是新道科技有限公司，因此大部分学校购买了次公司的财务软件进行会计信息化业务的练习。提早熟悉平台操作流程。

最后一个阶段主要是查漏补缺。按照规定的时间完成一定量的题目，让学生体验临场感觉，在较为紧张的氛围下，高质量地完成竞赛模拟题目，提高心理素质。

指导教师提升自身会计技能

比赛的考核范围大。日常授课难度與竞赛内容的难度差距较大。这就要求指导教师需要首先提升自己的会计理论知识水平与技能水平，做双师型教师，站在高点指导学生训练。此外，每年会计准则都会有或多或少的变动。指导教师需要密切关注准则变动，及时进行知识的更新。在这些学习的基础上，指导教师根据比赛的内容和方向制定可行的辅导计划，并根据学生的不足。有针对性的开展训练。同时需要注意，会计的有些账务处理是有争议的，到底应该用哪种账务处理。是需要根据比赛经验进行判断的，这就要求指导教师不仅要掌握好理论知识。还应该通过历次比赛。将有争议的知识点的处理方法总结起来。以解决后续培训中遇到的类似问题。只有教师水平不断提升。才能对学生进行及时有效的指导。

高强度的训练是成绩的必要保障

会计技能大赛包括两个内容，会计业务手工处理环节和会计业务信息化处理环节，这两个环节的比赛时间均为三个小时，业务量较大。需要学生在较短的时间内对会计业务做出准确地判断，并将核算结果录入到竞赛平台里。要求学生手、眼、脑高度协调，而这种高效率协调产生的必要条件是高强度的训练。通过反复对业务处理的演练，强化大脑对业务处理的反应，思考业务的同时。完成核算结果的录入。部分学校的竞赛选手在技能大赛备赛期间处于全面停课的状态，全身心投入技能大赛的备赛中，对于较难的会计业务，集中讨论，反复练习，直至熟练掌握，

关注学生的身心状况

技能大赛的训练持续时间较长。训练强度较大。对学生的身心素质都有较高的要求。指导教师需要经常与学生进行沟通。重点关注高强度训练下。学生心理状况的波动，及时帮助学生疏解心理包袱，减轻压力，协调好备赛队员之间的关系，保证学生能够以积极向上的心态参与每一天的训练。此外应当帮助学生制定体育锻炼的计划，保证每天有一段时间的体育锻炼，增强身体素质，在保障身体健康的情况下，高效率地完成每天的竞赛训练。真正参与比赛时，也能以较好的身体状况融入激烈的比赛环境，避免由于身心状况不好，影响最终比赛成绩。

做好梯队建设

会计技能大赛是每年都会举行的赛项。涉及的知识面，难度大，短时期内培训学生很难取得较好的成果。为了保证每一届比赛能取得较好成绩。在学生选拔方面应涵盖本届和下届比赛选手，下一届学生跟着本届选手进行全面系统练习。不仅减轻了辅导教师的辅导压力，也有利于学生间传帮带作用的发挥。让下一届备赛的学生跟着本届备赛学生进行练习，提早感受技能大赛的氛围。同时要为学生多提供比赛机会，赛中练，不仅能提高学生的技能水平，还能让每一位队员都有比赛的机会，更能留住学生，防止备赛队员流失。此外做好梯队建设工作保证有充足的备选队员。经过不断地训练与选拔，最终选择会计理论基础扎实、业务分析能力强、心理素质好的学生参加最终的比赛

学院领导为大赛培训做好全面保障

技能大赛训练不仅仅是指导教师还有学生的事情，在训练过程中的后勤保障更多的需要学院领导协助完成。比如为了激发更多的学生参与到技能大赛中来。需要针对学生的训练情况给与适当的加分，针对于获奖学生要给与一定的物质奖励。个别学校甚至会给获奖的学生推荐工作，这些鼓励政策能在极大程度上调动学生参赛的积极性。保证备赛队员的整体水平，从而才能择优参加最后的比赛。

会计技能大赛已经连续举办了五届，各项工作趋于完善。各个学校也遵循着“以赛促教”、“以赛促学”的思想将技能训练的内容逐步渗透于日常的教学工作中，不断提升学生的实际动手能力与会计业务的分析能力，为社会培养了更多优秀的会计人才。