让中学生主动参与数学教学活动

仲吉招

【关键词】 数学教学；参与；积极性

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）08—0098—01

在农村初中，由于经济条件、教学环境等方面的影响，学生表达能力的培养以及知识面的拓展都存在一定的问题。而这些问题也导致学生参与教学活动的积极性不足，难以与教师进行良好的互动，这在一定程度上影响了教学效率的提升。实际教学中，农村学生由于经济条件、地理条件等多方面的限制，导致与外界的接触有限，他们知识面窄，羞于表达自身的看法。而农村学生的这些特点也导致其对教学活动的参与度不高，影响教学效率的提升。因此，在新课程的推行下，农村教师需要认识到学生参与教学活动的重要性，通过教学方式的改革和完善，激发学生参与教学活动的兴趣。那么，如何调动起农村学生参与数学教学活动的积极性呢？

一、更新教学观念

农村学生的表达能力较弱，知识面狭窄，一方面是由于经济、环境等客观条件的限制；另一方面也与教师教学观念落后，在教学中以单方面灌输为主的片面性教学方式有关。学生长时间习惯于教师的这种教学方式，逐渐失去了与教师互动的兴趣。为了调动起农村学生参与数学教学活动的积极性，笔者认为，教师必须认识到学生参与的重要性，正视学生主体的地位，在教学中有意识地培养学生的表达能力。比如，当教师提出一个问题后，如果学生能够主动举手回答，无论回答对错，教师都要给予一定的鼓励，以此来调动学生参与的积极性。同时教师需要注重教学的难易度，因为很多学生在课堂上不愿意参与到互动中，主要原因是知识水平有限，无法回答教师提出的问题。所以，教师在问题的设置中需要注重难度的层次性，使每个学生都有可回答的问题，都能在此过程中获得发展。

二、营造轻松愉悦的课堂氛围

农村学生课堂教学活动参与度不高，还有一部分原因是教师的教学方式过于刻板，教师与学生之间一直都呈现出一种上下级的关系，因此学生对教师具有一种敬仰和畏惧的心理。而且教师在教学中习惯了一言堂，学生在教学活动中不敢发表自己的看法。长此以往，学生的表达能力必然降低。为了改变这种现状，笔者认为营造轻松、愉悦的教学氛围是关键。教师可以在上课前根据教学内容的特点，为学生讲述一段相关的名人经历，缓解学生的压力；在教学活动中使用幽默、放松的方式向学生进行提问。

比如，教学“正负数”的相关内容时，教师可以对学生们说：“同学们，你们想象一下，什么情况下会得到负数分数？”然后假装严肃地说：“如果你们字迹不清楚，还不好好学习，可能下次的成绩就是负数了。”这样学生不但能够了解负数的含义，同时也会注重字迹的清晰性。而这种轻松愉悦的学习氛围的营造，也会为学生在课堂上大胆发言奠定了良好的基础。

三、采用多元化的教学方式

合理应用多元化的教学方式，能有效提升学生参与教学活动的积极性。比如，任课教师可以结合教学內容及时组织学生进行讨论，这种教学方式必然会使学生积极参与到教学活动中；或者任课教师采用竞赛的方式，先将学生们分成不同的小组，然后给出明确的任务，看一看哪个小组能又快又好地完成任务。

综上所述，初中数学比较枯燥，而且不容易理解，如果学生不能积极地参与到教学活动中，将会影响学生学习效率的提升。但是相比城市学生而言，由于农村学生的知识面相对较窄，表达能力较弱，使得参与教学活动的积极性不足。为提高教学效率，教师必须在新课程的推行和指导下，更新教学观念、活跃课堂氛围、采用多元化的教学方式。

（注：本文系甘肃省教育科学规划课题《促进农村学生积极参与课堂展示的策略研究》的研究成果，课题立项号：GS〔2015〕GHB1054）编辑：谢颖丽