用爱心做好班主任工作

卓巧灵

“如果一个教师，把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。”而小学班主任作为班级的组织者、领导者和教育者，是联系学生和班级任课教师的纽带，也是沟通学校、家长和社会的桥梁，所以说，班主任在小学生的学习生涯和生活中都扮演着十分重要的角色。切实地做好班主任工作，发挥自己的价值，帮助学生健康快乐成长是需要所有小学班主任一直努力的方向和目标。实践证明“爱心、耐心、恒心、信心、责任心”是做好班主任工作的五大法宝。本文旨在如何利用爱心来做好班主任工作进行了较为系统的分析和研究。

掌握学生的特点是确保班主任工作能够顺利进行的前提和基础。经过总结相关的调查问卷，和自己所做的实地调查发现，现阶段的小学生主要存在以下几个特点：第一，活泼开朗。也就是说，小学生天真烂漫，存在着种种奇妙的想法，什么事都愿意尝试，但是又没有什么耐心。第二，有一定的集体荣誉感。也就是说，小学生想要自己所在的队伍赢得胜利，愿意帮助自己团队的小伙伴，有初步的合作共赢的理念。第三，敬佩和喜欢学习好的同学。通过相关的调查研究发现，学习好的学生与学习不好的学生相比，学习好的学生往往有更多的朋友。第四，像一张白纸，容易雕刻，容易接受新的思想，新的想法和新的学习方式。也就是说可塑性比较强。

在掌握小学生的特点之后，班主任要将爱心落实到工作中去，确保实现价值最大化。用爱心去感化更多的学生，和更多的学生成为朋友，进而使得学生能够在一个健康积极的氛围中学习和成长。

1.在班级中营造充满爱意的班级氛围

充满爱意的班级氛围的营造是确保小学班主任工作顺利开展，并取得良好效果的关键措施。因此，教师可以从以下几个方面着手：一是能够组织学生参与一些爱心活动，例如给福利院老奶奶讲故事，帮助其他的同学等等，让学生真切感受到帮助别人的快乐和喜悦；二是为学生开展“让我们充满爱”等主题班会活动，让更多的学生明白什么是爱，怎样接受和感谢别人的爱，怎么去爱别人；三是对班级中爱别人，帮助别人的同学给予一定的鼓励和表扬，这样一来，学生能够以其为榜样，在生活和学习中也就愿意帮助别人和爱别人了。

2.班主任和学生构建和谐的关系

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。只有爱学生，班主任才愿意去观察学生，进而能够更好地发现学生的内心世界，知道学生真正的需求，才能为学生的成长和发展贡献力量。所以，班主任在实际教学工作中，就需要用自己的一举一动让更多的学生感受到自己的关爱，当学生哭了的时候，用纸巾轻轻的帮学生擦拭眼泪；当学生遇到难题的时候，及时的帮助学生解决；当学生取得好的成绩，有了进步，有了新突破的时候要真诚的鼓励；当学生和家长有矛盾的时候要及时的沟通和梳理……总之，就是让学生在生活和学习中感受到班主任给其带来的真正的爱，能够感受到学校生活的快乐和幸福，愿意高高兴兴上学来，也愿意与班主任分享自己的喜怒哀乐。

3.班主任和任课教师建立和谐的关系

班主任工作的开展其最大的目的就是辅助任课教师提高教学的效果，让更多的学生在取得更好成绩的同时，能够提高自己的学科素养和综合素养，能够实现更好的成长和发展。所以，在此过程中，就需要班主任能够与学生的任课教师搞好关系，以及时地了解每个学生的最新学习状态，为其班级管理方案和学生管理计划的制定提供有效的依据和证据。这就需要班主任能够从两个方面着手，一方面能够及時地了解学生最新的动态和计划，将其传达给任课教师，帮助其更好的开展教学工作；另一方面，要及时与各个任课教师沟通交流，了解学生的课堂表现情况，并和任课教师共同制定出具有爱心的有效管理方案，同时，还能够定期地组织班级的所有任课教师一起商讨学生在上课时出现问题的对策和解决方案，让更多的任课教师感受到班主任的爱心，并愿意为班主任出谋划策。这样一来，当班主任能够将自己的爱心撒向各个任课教师之后，各个任课教师也能够在实际教学中对学生充满爱意，进而能够促进学生实现更好的成长和发展。

总之，爱心是做好班主任工作的法宝之一，为了让爱心在班主任工作中实现价值最大化，就需要广大一线班主任能够充分的了解学生的特点，在实际工作中愿意用爱心来努力地完成自己的工作，并善于不断地发现问题、分析问题、总结经验，提出更多的建设性意见。

（作者单位：广东梅州市平远县第一小学）