MATLAB课程教学与改革探索

肖林　张永胜

[摘要]MATLAB是一个优秀的数值计算及图形处理软件，随着社会的不断发展，该软件已逐渐成为各大国在科学领域的一个主流软件。显然，MATLAB变得越来越重要了。为了提高MATLAB的教学质量和效果，结合我院实际情况，在传统的教学模式的基础上对课堂教学和辅助教学以及考核方式等方面进行了一些积极有益的改革探索。实践袁明，该改革能充分调动学生的积极性，能有效地激发学生的学习热情，能更大限度地提高学生接受知识的效率。与此同时，采取网络平台辅助教学的模式有益于开拓学生的视野，有益于引导学生利用网络来解决身边遇到的实际问题，有益于培养学生的创新意识和提升学生的综合能力。

[关键词]改革：MATLAB：探索

0引言

MATLAB是美国1894年推出的数学应用软件，用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，是当今世界上最为潮流和最为实用的优秀科技软件之一。无疑，MATLAB已成为每位当代大学生必须掌握的基本工具之一。为了全方位培养学生综合能力，我院对电气及其自动化、通信工程等相关专业开设了MATLAB课程。在新的形势下，MATLAB变得越来越重要，如何深化改革提高教学效率和质量成为了一个值得深入探索的问题。

1 MATLAB教学现状及存在的问题

通在传统的教学模式下，MATLAB的教学方式通常表现为“课堂灌输”，即教师注重在讲台上讲课，学生只注重于听课，而忽略了课后的练习。课堂上学生对于教师所讲可能都会感觉迷迷糊糊好像听得懂，但课后一旦自己动手操作编译出的程序可能就会出现编译通过不了的情况，由于一般情况下除了在课堂，学生很少见到老师，师生之间缺乏交流，就会出现“其为惑也，终不解矣”的现象。如此循环，几节课下来，学生便会产生消极情绪，进而影响了学生学习的积极性。实验课上，很多学生在一开始可能就不会在MATLAB软件编译环境下进行程序的编写，加之学生比较多，教师兼顾不过来，更有甚者部分学生羞于问问题，所以，无形之中很多同学出现了“上课听得懂，程序编不出”的现象。迫于实验要求，部分学生只得抄袭其他学生实验成果以蒙混过关，几节课下来便会形成风气。在如此严峻的形势下，加快MATLAB课程的教学改革步伐变得非常重要。

2课堂教学的改良

课堂教学几乎是所有学科教学的核心环节，在MATLAB课程当中也是如此。针对传统教学模式下课堂教学存在的弊端，新形势下的MATLAB课堂教学环节应该更加注重针对性教学、相互交流式教学和实例式教学。

2.1针对性教学

我院有通信工程、电子信息工程、电气及其自动化等专业，学院对于不同的专业的培养方向有着不同的侧重点。同样的，不同专业对MATLAB的学习侧重點也应该不一样。比如对于电气及其自动化专业来说，该课程是必修课是该专业学生毕业以后进入单位工作必须要用到的进行专业设计的必备工具。因此对于该专业应重点培养，在教学上的培养层次应该要高一些，可以侧重于复杂问题的讲解。又如对于通信工程专业学生来说，MATLAB课程是专业选修课，学习目的在于拓宽学生的知识面和开阔学生视野以及遇到生活中的相关问题，能够通过查阅资料和运用MATLAB软件来解决问题。所以，对于该专业的学生的培养层次相对低一点点，课堂教学应以实际问题的思考和讨论为主导。

2.2交流式教学

课堂上搭建沟通桥梁建设交流平台非常重要。如果没有师生之间的交流，那么学生有不懂的问题得不到及时解决，则必然会造成问题的堆积，堆积的问题多了并且长时间得不到解决，那么学生就会产生消极的情绪，进而会影响到该课程的学习。与此同时，如果缺乏交流，那么教师就不能及时地了解到学生课堂生所学的知识的接受情况，知己知彼才能百战不殆，只有明确了哪些知识学生是否听懂了，教师才能更好地把握教学进度和提高教学效率。

一方面，在课堂教学中，对于某些难度适当的题，可鼓励学生来回答。这样既能及时了解学生学习效果，又能锻炼学生的口头表达能力，还能加深学生会该类型题目的学习印象，另一方面，教师可以在每节课下课前15分钟布置课堂练习，让每位学生自己动手来熟悉MATLAB的指令和程序，并且在下课前进行及时的检查和讲解，以巩固课堂所学知识。

2.3实例式教学

通常，人们都喜欢做自己感兴趣的事情。如果在课堂上能够激发学生对MATLAB课程的学习兴趣，让学生都喜欢上该课程。显然，教学效果会有明显地提升。例如，在编译程序时可以先编写一些大家都非常熟悉的，比如正弦函数、余弦函数等。然后再由易而难逐步深化。如此一来就可以把晦涩难懂的机器指令与生活中的简单的实际问题练习起来，因而更能够加深学生对MATLAB指令及程序的理解与掌握。

3辅助教学的革新

除前面的小节中提到的课堂教学之外，辅助教学同等重要。

一方面，班级可以建立专门用于该课程交流和学习的QQ群，通过建立相关QQ群，学生就可以把有疑问的问题通过该渠道发送至群空间，如此一来，大家都可以下载到自己电脑来检查程序的问题，进而解决这些问题。这样既可及时解决这类问题，又可增强同学之间、师生之间的交流与合作，从而营造一种良好的学习氛围。

另一方面，还可以充分利用当今发达的网络平台进行自主学习。教师可以布置一些作业和发布一些教学视频在网络平台，学生可以利用自己的课余时间进入相关网站找到题目、编写程序、提交程序和观看相关视频等等。目前很多网站上面都有较多较好的学习资源，例如网易课堂、慕课网、世界大学城、我要自学网等等。我校部分课程在《世界大学城》这一网站上发布了教学视频也布置了部分作业，学生能够登录进网站，并且能够在规定时间内签到和完成作业。在一定程度上，通过网络平台的学习能够有效地促进学生更加积极主动地去自学，能够更大程度上激发学生的学习热情和营造一个更加美好的学习气氛，还能更大限度地开拓学生的视野引导学生通过网络来解决生活和学习中遇到的实际问题，实践证明，该方式能够取得不错的效果。

4考核方法的改良

在一定程度上，结合MATLAB课程重实际应用的特点，改变传统的考核方式具有重要的导向作用。可以增加MATLAB课程的上机操作分数占整个课程的比重，还可以把辅助教学环节00交流次数多的同学加3分左右，对于网络平台上认真观看教学视频并及时完成相关网络作业的同学可相应地加5分左右。因为加减分直接与成绩挂钩，故该方法能够引起学生的足够重视，能够带动学生去解决问题，能够引导学生自主去学习。

5结束语

为了进一步提高MATLAB课程的教学效果，本文结合了传统教学模式下的教学方法，针对课堂上和辅助教学两个方面进行了部分革新。实践证明，该革新有利于激发学生的学习兴趣，有利于营造一个更好的学习环境，有利于提高MATLAB的教学质量。

[责任编辑：杨玉洁]