读、讲、练，让课堂色彩缤纷

葛磊磊

当前，教材中的知识点多数都要依靠“纯记忆”来掌握，而这种学习方式很容易使学生们产生厌烦感，对学习缺乏兴趣，学习逐渐吃力起来。在新的教学改革背景下，课堂上要适时改变教学方式，培养学生们独立自主地进行学习，调动学生们的积极性，使课堂变得色彩缤纷。

一、读通，自学领悟

在高中教学中，教学方式与初中和小学相比有了很大的改变，初中和小学的教育多以教师的指导和传授为主，高中由于知识面涉及广，在有限的课堂时间里无法一一列举，所以学生的自学占有重要的部分。在实际教学中，教师要重视培养学生的自学能力，通过其自身对知识点的精读，了解和掌握大部分的知识内容。

例如：在学习“夏、商、西周的政治制度”时，为了能让学生们尽快的适应高中学习环境和学习方式，我重点对学生进行自读方法的培养，并且通过对学生们的讲解，让学生们逐步用自读的方式来思考问题，我加以引导：“同学们，今天我们开始学习高中历史教学的第一课，针对本课内容，大家要先进行自讀，在自读的过程中，注意思考问题，并且总结出教材中的各个知识点，一会儿我要进行提问。”在我的启发和引导下，学生们开始有针对性的进行自读和思考，通过对知识点的总结，逐渐的将教材读懂、读通。

读书不能盲目地读，要掌握方法，带着问题去读，在读中解决问题。通过学生自学，对教材进行预读，教师在课堂上针对重要的知识点进行讲解和点拨，达到讲课的效果。在高中学习中，不仅要传授学生们知识，更要有针对性的培养学生们的学习方式，只有拥有了正确的学习方法，才能从容面对今后的学习生涯。

二、讲透，发散思维

课堂上的讲解是学生接受知识的最重要环节。学生在课堂上所学知识的效果是课余自学效果的几倍。因此，在课堂上，对于知识点教师应该充分地进行讲解和分析。同时，传统的教学方式已经不再适合现在的教育，在新的大纲要求下，课堂教育的侧重点更加趋向于对学生的发散思维的培养。在教学中，我尤为注重培养学生的思维和分析能力，在课堂上，通过启发和引导的方式，用问题的设引，提升学生独立思考能力。

例如：在“从计划经济到市场经济”中，这部分内容对于学生们来说比较难以理解，里面涉及的一些经济类的词语，如经济体制、市场经济、计划经济等，比较抽象。学生们对这些都是一知半解，导致学习教材知识点时掌握的不够彻底，在讲课中，我留出一部分时间，针对教材中涉及到的几个特殊词语，开展专题性的讲解，在讲解中融入时代背景、产生原因、产生的表现以及现在的发展趋势，为能够让学生们产生兴趣，我还会将中间发生的故事以及视频、图片资料放到讲解中，使学生们在巩固记忆的同时，轻松的对这些知识进行理解。

作为传道授业解惑的人，对待教学应该用心——用心备课、用心讲解、用心沟通，运用自身的专业水平，来将教材中的知识点充分的表达出来，帮助迷途中的学生指明学习之路，培养学生们的独立思考能力和解决问题能力，使学生们拥有一个缜密、逻辑性强的思维来面对今后的各种挑战。

三、练实，升华素养

任何一个学科的学习都讲求扎扎实实，现在的学生在学习过程中存在一个普遍的问题——浮，这个“浮”字包含多层含义，首先接受知识时，不深入的进行了解，只是局限于老师课堂上所讲的内容，其次，课余时间不勤加练习，知识掌握的不牢固，这种现象导致学生在考试时，对答案模糊无法确认。为了使学生们学习更加扎实，我在讲课中非常注重学生们的练习，并且对于重点内容会特别留出更多的时间让学生们反复练习。

例如：在“古代中国的发明和发现”中，这部分的教学内容是重点介绍我国古代的比较著名的发明和发现，很多发明和发现我们都沿用至今，如四大发明、九章算术等。针对这节课的知识，在教学中，我要求学生们全部进行记忆，一方面是在考试中会经常涉及，另一方面这是我国的非物质文化遗产之一，值得我们传承和记忆。而学生们的记忆效果并不理想，为此我在课堂上留出大部分的时间给学生们练习，可以通过各种方式，如相互交流和背诵、习题以及对课文的反复抄写，无论哪种方式，最终的目的都是让学生们通过练习牢固所学知识，扎实记在脑海中。通过这种学习方式，培养学生们的良好的学习习惯，升华学生们的历史素养。

练习是积累的过程，更是积累的基础。在学习中，培养学生们即学即练的学习习惯，在今后的学习和工作中，对于新接触的知识能够自主地进行反复练习，使得每次所学的知识都非常的牢固，逐渐升华了自身的素养。

教师不仅要在课堂上进行点拨和指导，又要能够培养学生们独立自主的学习习惯，通过创新课堂的教学方式，对知识点进行合理的使用，赋予知识点一个崭新的活力，留出充分的空间引导学生进行知识运用和掌握，全面提升学生的素养，让课堂更加的色彩斑斓。

（作者单位：江苏栟茶高级中学）