基于创新视野的小学体育教学模式探析

黄维耀

摘 要：小学体育教学是义务教育阶段的重要组成部分，是德、智、体、美、劳综合教育的重要一环。体育教学不是单一的学科教学，是集合了理论与实践的综合教育事业。基于现代社会的快速发展，小学体育教学面临一系列教学改革，以更好地满足社会对综合型人才的需要。文章主要针对创新视野下的小学体育教学模式进行研究，分析传统体育教学模式存在的问题及具体教学策略。

关键词：创新视野；小学体育；教学模式；教学策略

小学作为青少年身心特殊发展的重要阶段，体育教学的整体水平直接关系学生的全面发展。应素质教育发展的基本要求，体育教学是全面发展必不可少的任务。因此，在小学教育阶段要不断加强对体育教学的重视和认识，同时还要不断创新小学体育教学模式，并立足实践及时代进步发展的需要，做到文体不分家，进而为全面加强我国义务教育综合教学水平奠定基础。

一、传统小学体育教学模式存在的问题

1.教学模式“如出一辙”

教育的目的是为了更好地培养社会发展所需的人才，小学体育教育不仅可以强身健体，还能培养学生吃苦耐劳、坚持不懈等优良品质。但是，我国小学阶段体育教学普遍存在教学模式老旧、单一等现状，例如，教师过度依赖课本教材，缺乏基本的教学创新；忽略学生的个性化差异，缺乏层次教学；理论与实践脱离，缺乏协调统一性。这些严重脱离了素质教育的宗旨要求，不利于小学阶段体育学科的高效教学。

2.教学体系“一成不变”

教学体系是教学过程的基本构成，包括教学设计、教学评价、教学计划等内容。目前，我国小学体育教学存在严重的体系不健全等问题，包括教学资金投入不足、教学环境简陋、教学条件匮乏等。此外，由于学校对体育教学的重视程度不够，体育教学体系得不到整改和完善，久而久之，造成实际教学内容无法适应教学要求。因此，我们要从内部结构及教学计划等方面入手，逐步分析小学阶段体育教学的症结所在，从而对症下药制订相应的解决措施，有效提高体育教育的整体教学水平。

3.教学方法“墨守成规”

小学体育作为义务教育的重要教学科目，其教学方法需要立足实践，以小学生身体、心理条件为基础，进而满足不同年龄段学生的学习需求。但是，目前大多数小学体育教学普遍存在重视程度和认识方面的模糊。例如，热身活动、自由活动已然成为小学体育教学墨守成规的模式，这样不仅达不到体育教学的目的，还会导致学生对体育运动的错误认识，违背了素质教育的根本要求。

二、基于创新视野的小学体育教学策略分析

1.寓教于乐——“游戏化”教学

教学模式需要与时俱进，随着时代的进步和发展，学生的认识发生了巨大变化，为了更好地满足并引导学生正确地认识体育教学的重要性，我们需要采取创新教学模式。例如，定期组织夏令营活动、定期开展体育活动比赛以及采用游戏化教学方式，让学生在边玩边学中掌握基本的体育技能。此外，教师需要改变传统的教学思维，需要引导学生学习，而不是强迫学生学习。

2.因材施教——“针对性”教学

教学体系需要灵活应变，对于小学阶段的体育教学来说，重在培養学生兴趣，因此，对教学内容、教学难度、教学要求可进行有序调整。同时，要同步建立监督管理机制，督促教师自我学习，不断进行自我完善，不断将创新理念融入实际教学中。此外，教师需要针对不同班级、不同年级制订相应的教学计划，以便更好地实现高效教学。最后，教师需要对每天的教学情况进行整理、总结、反馈，便于更好地发现问题和解决问题。

3.言传身教——“个性化”教学

言传身教是教师为人师表的重要表现，小学体育教学首先要丰富教师自身综合素质，善于通过网络等平台进行资源共享，不断提升体育创新教学意识。例如，注重鼓励、启发和表扬式教学，通过教学案例和优秀运动员事迹等故事原型丰富学生对体育运动的认识；优化教学方法，灌输体育运动知识，端正体育运动态度，树立正确健身观念；加强能力训练，包括娱乐型（跳绳、踢毽子等）、健身型（跳高、跳远、田径、球类运动等）等教学内容的引进，以身作则为学生树立榜样，为进一步完善小学体育教学模式创造优质资源。

综上所述，基于创新视野下的小学体育教学在实践过程中由于受外部环境及内部政策等因素的影响，依然存在许多问题。所以，学校方面需要积极发挥创新意识，不断引进创新教学方式，才能有效突破局限。

（作者单位：广东省普宁市云落镇云落小学）