浅谈小学数学教学过程中体验式教学模式的运用

徐芸

摘 要：现代教育应该积极地将体验式教学模式运用到实际教学中去。科学地运用体验式教学能够引导学生更好地感受知识、理解和掌握知识，这样学生的数学素养才能得到真正的提升。而如何更好地运用体验式教学模式进行教学，则需要教师在实际教学的过程中进行摸索。

关键词：小学；数学教育；体验式教学；方法与建议

小学数学教学中体验式教学的运用在于促进学生的数学素养和综合能力的提升，因此，在实际运用的过程中教师就需要以其为目标进行教学。

1.利用体验式教学提升学生对抽象知识的理解能力

在实际教学的过程中，教师可以利用体验式教学来提升学生对抽象知识的理解能力，这就要求教师在教学的时候要注意为学生设定一定的教学情境，从而让学生更好地学习这部分知识。举个例子来讲，笔者在教学“数数的内容”时会给每一个学生都分发一小盒小方块，这些方块可以进行堆积和随意摆放，数量也比较多。另外，在教学时，笔者会出题目让学生做，当他们遇到自己无法处理的问题的时候，笔者就会让学生通过小方块来处理。如笔者会让学生算6+9等于多少，有的学生对抽象知识的理解能力是比较差的，对抽象的数字表达无法理解，这个时候笔者就会让学生先数出来6个小方块，然后让学生再数出来9个小方块，当学生把两堆小方块放到一起的时候，就能够有15个小方块了。这样学生也就能够理解这类问题了。

2.利用体验式教学来促进学生反思能力的发展

在实际教学的过程中，教师也可以有意识地通过体验式教学来促进学生反思能力的发展。这是因为学生思维的发展是一个循序渐进的过程，在学习的过程中，学生往往能够找到解决问题的办法，但却不知道这个办法是否正确。如果学生在解决问题后能回头进行反思的话，就能够对这部分知识的运用以及可能出现的问题有更加深刻的认识。这样学生对这部分知识的掌握能力也就更加令人满意。除了整体教学的时候进行反复的强调，笔者还会有意识地重复让某一位学生进行回答，以此来加强学生对相关知识的认识。这样他们的能力才能够得到真正的提升。

3.利用体验式教学提升学生的学习兴趣

根据有关的调查研究表明，只有当学生处在轻松愉悦的氛围中，他们才敢发挥主观能动性，积极思考，大胆地表达自己内心最真实的想法。所以，教师应该根据这一原则积极采取有效的策略为学生营造一个轻松愉悦、团结和谐的学习氛围，使学生能够在放松的状态下更好地学习数学知识。同时，这样的教学氛围也能够更好地激发学生的学习兴趣，让学生的学习动力得到明显的提升。当学生有比较强烈的学习兴趣时，遇到问题的时候就会以更高的学习积极性尝试用各种科学的方法去处理好这些问题。

4.增强教师的互动能力以保证体验式教学的教学质量

随着各种教学模式的开发和应用，实践证明互动教学模式是其中很重要的一个教学模式，它符合促进学生们全面发展的目标。这样的教学模式更加有利于突出学生的主体地位，真正做到“以学生为本”的教學理念，从而更好地激发学生的学习积极性和热情，提高数学教学课堂的教学质量。所以教师在教学的过程中应该积极地和学生进行互动，通过互动来进一步促进教学质量的提升。小学生的年纪比较小，其情感更加的直接和丰富。在学习的时候，学生对自己有好感的教师的教学有更大的兴趣，所以在实际教学的过程中，笔者会有意识地和学生进行互动。举个例子来讲，笔者在教学长方形和正方形的时候，会给每一个学生发一些小棍以及一些连接装置，在教学的时候笔者会和学生一起动手操作拼出正方形或者长方形，或者其他的图形，在一起操作的过程中，笔者会和学生交流自己的感受，和学生一起游戏。这样和学生的关系会更加的亲密。

小学数学教学的过程中，教师应该积极地将体验式教学模式运用到实际教学中去，利用体验式教学模式激发学生的学习兴趣、提升学生的学习质量，让每一个学生都能够从课堂学习的过程中收获知识、提升能力。这样才能够真正地发挥好现代小学数学教学的价值。

参考文献：

[1]张振新.小学高年级学生数学复杂问题解决的认知研究[D].上海：华东师范大学，2005.

[2]滁县实验小学数学教研组.怎样培养小学生的逻辑思维能力[J].安徽教育，1980（5）.

（作者单位：湖南省永州市零陵区中山路小学）