浅谈初中语文生活化教学思路

桂如清

摘 要：随着课程改革的不断深入，传统的理论教学已经无法满足学生的需求，需要教师将实践与理论相结合，最大限度地利用生活中的资源来进行语文教学，全面提高学生的语文素养和学习能力。基于此，文章就以初中语文生活化教学为题展开讨论。

关鍵词：初中语文；生活化；教学思路

从古至今，语文都是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文以及汉语工具。随着时代的发展，各种新事物应运而生。而在教学方面，语文的改革也是必要的。初中语文教学应与现实生活接轨，将课堂上死板的知识形象化、生动化，还要与平时的生活内容相呼应，在为学生创造鲜明的生活场景，帮助学生感悟语文知识的同时，体会到语文学习的乐趣，让学生得以在丰富的语文实践中感受其生活化形式。

一、生活化理念渗透初中语文教学的意义

1.让生活化理念渗入初中语文教学有利于提高学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩

生活化教学方式主要应用在日常的教学过程中，教师可以在传播知识的过程中悄然增添一些生活元素，将实际的日常生活与课本知识接轨，引导学生在学习语文知识的过程中不知不觉地联想到自己的现实生活，这样可以将书本的死知识变得形象而生动、具体而真切，让学生意识到生活的丰富与美丽，让其更加贴近生活，从而了解生活。

2.可以缩小学生学习与生活之间的距离，从而为教育的改革提供便利

在教学的过程中加入生活元素，使之生活化，这样不仅可以使学生更加贴近生活，在学习的过程中潜意识地联系其实际生活，大大缩短学习与生活的距离，也可以实现教学空间的拓展，使得学校掌握不同学生的生活环境，有利于进一步加强对语文教育的改革。

3.可以解决交际问题，从而体现自身价值，进而拉近师生距离

语文教学以实际生活为基础，注重在实际生活中进行语文知识的教学。一名教师，要注重引导学生善于在实际社会生活中总结经验，帮助学生在生活中发现、学习知识，为学生展示生活与语文教学的沟通与联系，这样很大程度上解决了学生不善于沟通的问题。

二、初中语文生活化教学思路与实践

1.教师要挖掘语文教材中的生活化内容，丰富教学资源

在课程教学准备阶段，教师要做好各方面的准备，仔细研究教材，熟练掌握教材中的知识，并融入一些生活中的素材。比如，在《致女儿的信》这篇课文中，教师可以向学生们提问，让学生讲述父母与自己之间的相处以及他们对父母的看法，等等。而在此期间，教师可以趁热打铁讲述这篇课文，也可以接着提问学生如何看待这位父亲，从而使学生印象深刻。

2.在课堂中营造生活化情境

在教学中教师要注重对生活化课堂情境的营造，而营造具有生活气息的场景，可以让学生通过自身的体验，融入对新课文的学习之中。比如，很多学生在学习文言文的时候会感觉比较枯燥乏味而不愿意去学习，之后接触文言文内容时也会表现出厌恶，而且笔者认为文言文内容距离学生实际生活太遥远，使其无法深刻理解其中的韵味。针对这种现状，教师需要组织营造一种生活氛围。比如，在学习《陈太丘与友期》时，可以请两位学生分别扮演陈太丘与其父之友进行对话，尽可能地模仿文中人物的说话语气、神态、动作等，这样课堂气氛顿时活跃起来，教学效果自然不言而喻。

3.借助多媒体技术实现生活化教学

随着时代的发展，电子信息逐渐走入生活，多媒体越来越多地被运用到生活，当然学校也是其栖息地之一。对于生活在这个科技时代的初中生，语文教师要更多地将多媒体引入语文课堂教学，实现语文教学方式生活化的转变。比如，在教学《生命生命》时，教师可以用多媒体为学生播放实际生活中一些意志坚强的人的生活状态，引发学生对生命价值的深层次思考，从而让学生懂得尊重生命、热爱生活。

4.因材施教，让学生在生活中提高自己的语文水平

人有千般样，花有万般红。每个学生在学习方面不论是方法还是其他方面都是不一样的，因此，教师在面对这种情况时要懂得因材施教，让学生在生活中提高自己的语文水平。

总之，在这个高速发展的时代，改革是必然的，而教育改革更是重中之重，这直接决定了我国的人才发展。作为学习众多科目的基础，语文的改革更要尽早实施。目前各产业都注重“接地气”，我们的语文教学更是要贴近生活，这样可以让学生更早地接触生活、接触社会，从而切实掌握扎实的语文知识。

参考文献：

[1]王晓张.返璞归真——浅谈语文课堂教学生活化[J].新课程学习 （下旬刊），2011（7）.

[2]冯 虹.面向生活的语文课堂教学实践研究[J].中小学教学研究，2011（7）.

（作者单位：湖北省黄梅县马鞍中学）