打造“活”起来的少先队活动课

陈颖

北京市委出台的《关于进一步加强少先队工作的意见》，要求将少先队活动课（以下简称活动课）作为少先队组织培育和践行社会主义核心价值观最重要的阵地落实好、开展好。市委、市政府首次将少先队活动作为国家规定的必修活动课具有重要意义，同时对少先队辅导员提出了新的要求和挑战。那么，如何让活动课真正地“活”起来？在此，以《北京少先队活动课实施细则（试行）》（以下简称《细则》）中的实施原则为理论依据，就以下四方面进行思考和实践。

一、政：遵循思想教育原则，“活”在思想意识

“政”即政治性。辅导员要树立“培养社会主义祖国的建设者和接班人”的思想意识，在活动课中遵循“思想教育原则”，让队员感受到强烈的组织归属感及鲜明的政治属性。因此，打造“活”起来的活动课，首先要“活”在思想意识上。

思想教育原则是活动课的首要原则，这是由少先队的根本任务决定的，是思想品德教育区别于其他学科教育最根本的地方。辅导员可通过“建队仪式”“少年先锋团校”“团员发展会”等活动课，培养队员的组织归属感；通过“红领巾心向党，党团队旗飘起来”“中国梦·我的梦”等主题教育活动课，培养队员爱党、爱国之情，使之成为合格的接班人。

二、新：遵循儿童主体原则，“活”在创新方式

“新”即创新性。辅导员首先要有创新精神，还要遵循儿童主体原则。打造“活”起来的活动课，要“活”在创新方式上。

一是要善于发现教育素材。社会的热议话题、真实的榜样人物、身边发生的琐碎小事都可以作为活动课的素材，辅导员可利用这些素材以讲故事、谈感受、中队会等方式开展活动课。例如，笔者所在学校的二一中队有一位患有“脆骨症”的特殊队员，家境贫寒，却意志坚定。学校非常关心这位队员，并以此为教育素材，通过书写“我身边的感动”“爱心捐款”等活动，开展“爱心筑梦”公益活动。这些做法，不仅帮助这位队员解决了暂时的生活困难，还使其得到其他队员始终如一日的关心和照顾，同时也培育出了一个团结、友善、和谐、奋进的二一中队。可见，精彩的活动课来源于队员本身，辅导员要善于发现队员身边的教育素材。

二是要挖掘深刻的教育内涵。如笔者所在学校的杨震老师去西藏支教了，校团委借此事件，用心深挖教育内容，依次开展了“学习身边的榜样——杨震老师”“同在蓝天下、圆梦小小鸟”藏汉情手拉手等主题教育活动课。队员们热情地参与，用心地体会，表达了自己真实的感受，并用实际行动践行了社会主义核心价值观。

三是要培养队员的创新能力。从活动课的准备到开展，要求全体队员认真参与，为活动的创新凝聚力量。辅导员要耐心引导全体队员大胆想象，广泛思考，积极动手，这是创新活动的重要过程；要整合并升华所有队员的观点和想法，实现活动课的创新。如在“我衷心谢谢你”的感恩教育活动课中，队员们就“如何奉献有意义的礼物”展开了热烈讨论。一位队员将收获的“爱”分成“父母的爱”“教师的愛”“社会的爱”，用粉笔末代表教师付出的爱。当教师看到装在晶莹剔透的密封玻璃瓶中的五彩粉笔末时，深受感动。

三、趣：遵循快乐体验原则，“活”在教育态度

“趣”即趣味性。“将有意义的事做得有意思”是活动课的标准。辅导员要持有“深入队员生活、尊重队员选择、释放队员心灵”的教育态度，遵循“快乐体验原则”，方能激发队员参与活动课的兴趣。因此，打造“活”起来的活动课，要“活”在教育态度上。

一是深入队员的生活，寻找队员兴趣点。辅导员与队员们交流后发现，他们喜欢文艺、体育、影视等明星，喜欢玩手机和电子游戏。这两种爱好看起来不太健康，但却是队员的兴趣所在。鉴于此，辅导员要通过挖掘明星背后艰辛的奋斗史，教育队员有付出便有收获；还可挖掘电子游戏中积极健康的人物品质，将少先队的教育内容和队员的兴趣有机结合，引导队员健康发展。

二是尊重队员的选择，培养队员兴趣。活动课要求队员人人参与，如果分配给队员的任务完成得不够圆满，辅导员切不可过多批评，否则会打消队员的积极性，不利于培养队员的兴趣。辅导员要尊重队员的做法，先肯定队员按时完成了任务，再帮助他们分析问题的所在，鼓励队员修正，直至完成任务为止，提升队员的自信心。这个反复修正的过程，也是培养队员兴趣的关键环节，切不可省略。

三是释放队员的心灵，提升队员兴趣。有些辅导员很威严，所以队员们在和他们互动的时候，总是小心翼翼，生怕自己说错了话，致使活动课失去了活力。鉴于此，辅导员在活动课中应弱化“权威”，以一名队员的身份平等地参与其中，不应追求特意展示，而应注重真实呈现。只有让队员们的心灵得到充分释放，才能成就活力四射的活动课。

四、广：遵循协同教育原则，“活”在落实行动

“广”即广泛性。为了使活动课丰富而多彩，赢得队员的青睐，必须将广泛性落实在具体的行动上，同时融入协同教育原则，不断强化思想教育。因此，打造“活”起来的活动课，要在行动上“活”起来，且要融入好、落实好。

活动课的广泛性通常表现在四个方面。第一，内容要广泛。《细则》中明确提出了五个板块的内容，辅导员要统筹、安排好每个板块，不能让其缺失。第二，形式要广泛。辅导员要善于利用演讲、讲座、讨论等形式开展活动课，吸引队员的注意力。第三，场所要广泛。活动课场所包括操场、多功能厅等校内场所，以及博物馆、科技馆、教育基地、实践体验馆等校外场所。另外，辅导员要善于挖掘学校周边的资源开展活动课，增强队员参与活动课的兴趣。第四，可与社会大课堂实践活动和学科教学进行融合，并遵循协同教育原则。如与社会大课堂实践活动融合，将“架起心桥，悦赏美丽”高雅艺术欣赏、“家乡的琉璃文化”实践课等内容纳入到活动课中，开拓队员视野，丰富队员生活，增强队员的社会实践能力；与思想品德、音体美、心理等学科教学融合，开展“知法、守法、护法”法律知识讲座、“不能说的秘密”阳光心语活动、“少年好声音”社会主义核心价值观教育等，引导队员提高法律意识，培养健康心态，树立正确的社会主义核心价值观。

以少先队活动为主的授课形式是全新的尝试，打造“活”起来的少先队活动课是新时代辅导员的重要任务。各级辅导员要认真贯彻上级文件精神，积极探索，开拓创新，将少先队工作当作重要的事业去做，努力培养出合格的社会主义事业建设者和接班人。

（责任编辑 张慧籽）