爱心拨动留守儿童的心灵琴弦

秦玉莲

随着新型城镇化的快速推进，农村留守儿童的数量在持续增加，留守儿童的教育问题也日益凸显。农村留守儿童因长期与父母分离，缺少管教，无法享受到正常的家庭教育和关怀，在教育、心理、健康、人身安全等方面存在一些不容忽视的问题。留守儿童正处于道德品质形成、文化知识掌握和身体成长的关键时期，这一阶段的教育会影响孩子的一生。因此，对留守儿童的教育予以关注已是刻不容缓。

一、多沟通，了解留守儿童的内心世界

做好留守儿童的教育工作，首先要对留守儿童的生活、思想、学习和家庭教育等基本情况进行调查摸底。留守儿童的思想状况大致分为三类：一是优秀型。这些学生学习认真，遵守校纪班规，对人有礼貌，善解人意，自觉性很强。二是波动型。这些学生的表现时好时差，波动性极大。三是问题型。这些学生不遵守学校纪律，学习极不认真，调皮捣蛋，日常行为较差，偷拿东西、厌学、逃学现象时有发生，将老师及现有的教育当作耳边风，时有“敌对”“抑郁”“恐惧”等表现。

学校应对监护人和留守学生父母的基本情况进行摸底，把留守儿童父母外出务工的去向及联系方式、临时监护人的住址、受教育情况及联系方式登记造册。这样，以学生父母和监护人的基本情况建立的留守儿童成长记录档案，就为今后对每个留守学生的因材施教打好了基础。

教师应常常抽时间到留守学生家里家访，并争取更多的机会与这些留守学生的父母进行电话交流和沟通，及时反馈留守学生在学校的学习、生活和性格等方面情况，督促留守学生的父母应加强与孩子的联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子各方面的情况，使学校内外对留守儿童的影响形成合力，尽量减少由于“留守”带给孩子的不利影响。

二、献爱心，拨动留守儿童的心灵琴弦

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”有了爱的春风雨露，学生才能像春花一样灿烂绽放、争奇斗艳。留守儿童缺乏的正是爱，是一种来自家庭的父母般的关爱。班主任和任课教师应给予他们发自内心的爱，从而使德育工作顺利展开。一是给予留守儿童更多的关爱。班主任和任课教师要善于走进孩子们的情感世界，用爱心去滋润学生，要用真诚的爱心关心学生和鼓舞学生，要对留守儿童多一份爱心、耐心和细心，在生活、学习和思想上给予他们更多的帮助。二是多与留守儿童谈心。经常主动地与留守儿童进行交流，倾听他们的心声，这是做好留守儿童德育工作的关键。因为留守儿童的父母不在身边，他们更容易被宠坏，更容易形成娇气的不好习惯，也更容易在自尊心上受到伤害，情感波动性较大，对周围的反应敏感，他们更需要平等、友善、关心、理解和尊重。教师要想办法使留守儿童保持乐观、稳定、愉快的心情，使他们获得爱的需要、爱的激励，从而促进其在学校、家庭正常地学习与生活。比如，利用写信的方式，让所有的学生都写一封给父母的信，往往写得感情最真挚的便是那些留守儿童，因为他们是那么地思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体学生都感受一个孩子对父母的真挚的感情。这样所有的学生都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助、体贴父母不在身边的同学，这样，留守儿童也不再觉得自卑、孤独了。

三、重活动，促进留守儿童的健康成长

学校应开展心理健康教育、感恩教育、独立生活教育等德育活动课，让留守儿童从小树立独立自主的意识和乐观积极的生活态度，有理想、守纪律，从小学法、懂法、守法，学会感恩父母、老师和社会，形成正确的世界观和人生观。

在班级中积极开展各种活动，让留守儿童的身心在丰富多彩的活动中健康发展。一是坚持主题教育活动，让留守儿童在活动中得到快乐。如组织留守儿童开展以“我是留守儿童，我要快乐生活”等主题的演讲比赛，帮助留守儿童树立信心，学会独立生活，快乐过好每一天。二是坚持文体娱乐活动，让留守儿童在团结友爱互助合作中得到快乐。如通过歌咏比赛、乒乓球比赛等活动，使留守儿童在展示才华、锻炼身体、增长知识的文体活动中，培养团结互助、力求上进的思想情操。三是坚持开展革命传统教育，让留守儿童在革命传统洗礼中得到快乐。如通过唱革命歌曲、演讲等活动，激发留守儿童爱国热情和立志成才報效祖国的理想信念。四是坚持道德践行活动，让留守儿童在文明诚信中得到快乐。如通过组织留守儿童开展“雷锋在行动”“好习惯从点滴养成”等活动，使其在亲身体验、道德践行中养成良好的道德情操。五是坚持综合实践活动，让留守儿童在崇尚科学中得到快乐。如通过组织留守儿童开展小发明、小设计、小制作等活动，在综合实践中培养其爱科学、信科学、用科学的良好习惯。

总之，留守儿童的教育是一项长期、艰苦、细致的工作，教师在家庭、学校、社会及政府四方关爱力量中扮演着非常重要的角色，教师要与留守儿童多沟通，对他们给予各方面的关爱，在多种活动中促进留守儿童的健康成长，才能解决留守儿童的一些问题，从而使外出务工人员更好地服务于我国的经济建设。

（作者单位：甘肃省天祝藏族自治县安远镇中心小学）