中学教育管理中的师生沟通问题

韩晗+龚琛

中学教育管理中的师生关系是比较重要的一种关系，它直接关系到教学管理、教学质量的成效。一方面，目前我国正处在一个关键的历史時期，社会矛盾日益突出，教育工作必须要稳步推进，才能针对实际问题，对症下药，因此调节师生关系，提高师生沟通的质量至关重要；另一方面，中学对学生的教育是一个关键的阶段，良好的师生沟通，可以为师生相处提供基础，进一步提高学生的学习质量。如果师生沟通出了问题，最终会对中学教育带来极大的影响。

一、中学教育管理中师生沟通问题的原因介绍

师生沟通出现问题，有三方面的原因。

一是师生之间的沟通观念落后。

现代教育中的环境发生了很多变化，这和时代的发展是分不开的。最早的教育形态是口口相授，最多再辅以肢体形态，这只存在于文字发明之前，这种教育的内容往往比较简单直接。文字诞生以后，教育的形态发生了根本的改变，从孔子的著书教人，到战国时期的各种学说流派，已经从口传身授转变为文字教导。随着东汉蔡伦造纸，毕昇印刷术的发明，文字教育开始逐渐成为最广泛的教育技术。进入现代以后，书本的普及，学校的知识传授，教师的课堂教学，成为了现代教育的主流。电视网络的兴起，正式标志着人类进入了现代教育阶段。

现代教育观念的出现，彻底改变了以往教学思路。它强调学生处于学习的主体地位，学生的问题才是教学的真正应该重视的问题，学生甚至可以用符合自己的方式去学习知识和理解知识。教师在这个过程里只起到引导和辅助的作用，要给予学生一定的自由学习度和学习权力。因此，在反思沟通出现问题的时候，要从平时的沟通方式进行反思，看沟通的方式是否脱离了现代教育管理的要求和任务。

二是师生比例不协调。

随着社会物质水平的发展，城市化进程的不断推进，大量的教师资源都涌向了发达的城市当中，由于城市人口较多，师生的数量比例每年都不稳定，都在不断变化，因此师生的关系始终呈现不稳定状态，这就导致了师生情感危机的出现。另外，农村的师生关系更是不容乐观，许多农村教师都想着离开农村，因此在教学当中，就显得漫不经心，过一天算一天，再加上农村的学校管理并没有采取一些有效措施和办法让教师安心留下来，耐心教导学生，这就让教师无法安心对待学生，没有感情投入，因此师生之间的关系也变得十分微妙。

三是学校管理机制并不完善。

当下我国大多数中学管理方面采取的是县级政府领导下的校长负责制。中学的校长位于管理的最高级别，这种形式的优点在于校长有权进行管理学校，从而避免了其他行政部门插手学校事务。但是这种形式容易造成“一言堂”，搞“个人崇拜”，难免有失公允。时间久了校长的权利无法得到制约和平衡，这样就会破坏现代教育管理的体制建立，对于教师的可持续的管理发展无从谈起，许多教师因此会丧失工作的积极性，忽略师生的沟通也是在所难免。

二、实现师生沟通的对策分析

一是建立和谐的人际关系。

师生的关系是建立在和谐关系之上。如果没有和谐的关系，就很难让师生之间达到融洽。师生之间应该多进行沟通交流，教学上的交流和生活上的交流多一点，增进感情。只有这样，师生关系的调节才有可能。教师要多关心学生，让学生信任自己，感受到温暖，安心学习。教师也可以多做家访，多了解学生的实际情况，只有这样才能认真对待学生。

二是注意交流语言的技巧使用。

在落实教育管理工作的过程中，师生间的沟通交流并非单一地建立于表扬基础上，在学生犯错误的时候，教师还需要通过批评教育来引导学生明辨是非，端正态度与行为，树立正确价值取向，在学生知道自己犯错误的同时，能够将教师的话听进心理以起到教育的作用。尤其是在中学阶段，学生心理都较为敏感，自尊心较强，要避免使用过重语言，以暗示或是引导性的语言就可以让中学生明白教师的用意，同时又给学生保留了“面子”。

三是鼓励学生差异化培养。

每个学生的情况都不一样，要根据学生的特点和差异进行培养。不能落入应试教育的框架当中。对于中学生更应该如此，教师要积极认识到这个问题的重要性，以素质教育为主，鼓励学生拓展自己的兴趣爱好，遵照个性的培养。当今是一个个性差异化的年代，只有抓住学生的个性差异，才能够做好教育工作，这是教师要注意的问题。

我国目前中学教育管理中关于师生交流问题仍然存在许多不足，虽然已经改善了不少，但关键的问题依旧没有解决。而且，不同的中学教育的实际情况也会有差异，如何结合自身实际去做好师生交流的工作，提升学校管理值得探索。

（作者单位：山东济南实验初级中学山东省医学高等专科学校）