论教育从尊重学生开始

胡建平

摘要：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提，因为教育活动是双向的。

关键词：尊重学生 职业道德 教育效果

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话语中，我们不难领会到：离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情感互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？多年的实践告诉我，最重要的一条原则是尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。

一、尊重学生，要深入细致地了解学生

就初中学生来说，他们大多在12到16歲之间，世界观已初步形成，自我意识接近成熟，独立性和自觉性已达到较高的水平。进入初中后，学习生活已不同于小学时期，知识的丰富、视野的拓宽，使他们显得更“成熟”，自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人的尊重，特别是老师的理解和尊重。

二、尊重学生，要尊重学生人格

教师对学生有管理教育的权力，有按照社会主义教育目的塑造学生的权利，但在人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”，总是在学生面前表现出“高深莫测”或是“凛然不可侵犯”的派头，体现所谓“尊严”。对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。上课时，面对学生的问候，不是礼节性的点点头，而是充满真诚感激之情的深深鞠躬；气候突然变化，当我们感受到寒冷或炎热时，是自然而又急切地提醒学生注意增减衣物。在课堂教学和班级管理上，发扬民主作风，不把自己的话当做金科玉律，而是心平气和地对待持不同意见的学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足；批评学生的错误和指出他们的一些缺点，努力克制自己的情绪，宽容地给学生一个为自己辩解的机会，激发学生奋发向上，努力改正。当教师努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑也在学生的心中树立起来。

三、尊重学生，要尊重学生的感情

青年学生往往把感情看得很重，如果有意无意伤了他们的感情，就会刺伤他们的心。学生特别喜欢尊重他们感情的老师。举个例子来说，中学生早恋是班主任老师最头疼的问题之一，因而教师对微妙的男女间的关系也特别敏感。有一次，我听有位老师说，你班的某某某与某某某关系比较密切。当时我想，作为一个新班主任不能毫无根据地就与学生谈这一敏感问题，等观察观察再说。过了一段时间，果然发现我班这一男一女有意无意地在一起聊天。其中有一次，两个人见我就绕道走了。后来，我发现我班的那位女生一看见我就有不自在的感觉，我想必须打破这一僵局。但是，我并未与她谈及男女关系问题，而是找她了解一下她的学习、生活情况及家庭情况，并问她对新的班级有什么建议和设想。也许出乎她的意料，也许这一谈话拉进了距离，以前见面时的不自在不存在了。一个月以后的一个休息日，我刚好去新华书店买书，他们两也在，看见我的时候，那女生的神情尴尬极了。星期二的课间，我看见这女生时问道：“你想跟我聊聊天吗？”她说：“我都等了一天了，我知道您会找我。”经过谈心，她告诉我，她只是对这男生有一定好感，愿意与他在学习上共同进步，除此之外谈谈其他大家感兴趣的话题。我看得出，她像所有中学生一样忌讳说这是“早恋”，因此，我尽可能回避这两个字。我说：“我能理解你，因为我也有过中学时代，这是很正常的。但是作为中学生主要精力要放在学习上，你要学会对诱惑说不，就像面对商场中琳琅满目的商品，根据自己的财力，要分清主次，该放弃的必须放弃。”最后临走时，我对她说：“我觉得你是个有能力的孩子，我相信明白人不做糊涂事。”事后，我又找了那个男生，也从信任的角度告诉他，真正纯真的感情应是经得起考验的，应以学习为重。他们心悦诚服地接受了劝告。如今，这两名同学都全身心地投入学习，并且都有了很大的进步，而且他们两并没有听到太多的来自各方的流言蜚语。回头来看，我很庆幸采取了这样一种人性化的方式处理。相反，很可能滋长他们的逆反心理。由此可见，青年学生的感情是纯洁的，不能任意践踏。如果我们都能尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。

多年的班主任工作实践，使我越来越深刻地体会到尊重学生的重要性。由于我有意识地以尊重学生为前提开展教育活动，因此师生关系融洽和谐，班级民主风气浓厚，班级凝聚力强，形成了积极进取、奋发向上的班风，班级常规考核及学习成绩均在学校名列前茅。我想，这也许是尊重学生的回报吧！让我们每个人都铭记陶行知先生这句话：“在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。”