探讨高中物理教学中解题能力的培养

王杰

高中物理教学质量很大程度上决定着学生的学习效率，同时关系到我国物理教学的整体水平，还涉及到学校对于培养高素质理科人才的能力，而学生解题能力的培养对于提升教学效率至关重要，所以对于高中物理教学中解题能力的培养研究和探讨是必不可少的。本文主要讲述了高中物理教学中培养解题能力的意义，高中物理教学中存在的弊端，及培养解题能力的措施，旨在为相关领域的研究提供参考。

物理课程作为高中教学中的关键科目，不仅是理科生的必修课程而且在综合考试中所占据的比重也是相当高的。所以在高中物理教学中既要求教师严阵以待、恪尽职守，还需要学生努力学习，认真思考。在掌握知识基础和理论结构的前提下能够灵活运用解题方法，并面对所有课程题型都能够快速、准确的解答。对于高中物理教学中学生解题能力的培养能够使学生的逻辑思维取得很大进步。

1 高中物理教学培养中解题能力培养的意义

首先，在学习高中物理的过程中，不仅要掌握知识方法，还要注重逻辑思维的建立。所以教师应该指导学生在解题时树立正向思维和逆向思维、发散思维和隔离思维，使得学生在解题的反应和思考能力方面取得进步。其次，加强培养学生的解题能力可以使学生对于物理知识点有着更加深入的理解，从而降低学生对物理题的抵触心理，让学生建立有效的解题思路，从而增强对于物理学习的热情。最后，教师在培养学生解题能力的过程中也逐渐的提升了学生的创新能力，使得学生在不同的解答方法里中摸索出最佳的解决路径，让学生形成独自专研的习惯。

2 高中物理教学中解题能力存在的不足

一方面高中物理教学模式还比较落后，教师在物理教学中缺少对教学模式的优化和创新，使得学生在学习过程中感觉到枯燥、乏味，从而降低了学生的学习效率，同时也是促使物理教师在教学过程中渐渐丧失信心和积极性，长此以往必定会降低物理课堂的教学质量，使得学生的解题能力无任何改观。另一方面学生因高中物理课程太过复杂，而没有形成良好的学习热情和兴致，使得学生在学习过程中总感觉障碍重重，再加上刻板化的教学方式，使得学生对物理课程产生逃避心理，稍有困难就会出现放弃的想法，从而造成学生强烈的抵触情绪。

3 高中物理教学中培养解题能力的对策

3.1 加强学生学习高中物理兴趣的培养

由于高中物理课程较多、内容复杂，所以在教学时要加强培养学生的学习兴趣，使学生积极主动的学习。教师在教学中要注重学生的视觉、聽觉、感觉器官的结合使用，将饱满的情绪运用到物理学习当中。例如：教师在布置力学课程的作业时，不需要留太多的解题任务，可以让学生运用视频设备，拍摄一段关于力的应用场景，并通过主题活动的方式让学生对此课题进行探讨，使得学生提升对物理的学习兴趣。

3.2 强化理解物理课程内容的教学方式

在高中物理教学课程中有些定义较为抽象，教师可以从不同方向解析概念的含义，引导学生掌握学习的基本规律，提高正向迁移的作用，明确不同力学间的作用关系，并在解题的过程中对相关规律作出详细的分析和总结。例如：教师在物体的运动课程教学时，为了让学生理解匀速圆周运动的特性，及其与竖直上抛运动和匀加速直线运动的差异。可通过分析归纳有关规律的引导方式让学生对相应知识点有更加全面的理解。

3.3 加强物理解题的教学指导

在物理课程教学中，教师要规范学生建立科学的解题思路和答题流程，对于题目要仔细的阅读，读懂读透更加利于寻找解题方法，若题目较为复杂、不易读懂，可以将题目拆分成几段并逐段展开分析，然后将题目给出的条件和已知量结合起来使用。最后依照题目的特点，采用相应的规律进行解题。例如：学生在自主完成解题后，教师利用分组合作或集体讨论的形式将解题路径进行分析，不仅加强师生之间的有效沟通，还能让学生获取更好的解题技巧。

3.4 注重高中物理解题思路的培养

在高中物理考试中，大部分考题看似容易，实际解答起来非常不易，若学生对物理知识和规律没有深入的理解，就容易偏离正确的解题方向。所以高中物理教学要加强学生对基本规律、概念、公式等掌握情况，防止一些知识点和规律记混。例如：教师在讲授电容课程时，便于让学生牢记其定义。可以通过概念记忆比赛、课堂概念解答记分等方式让学生注重对概念的理解，从而加强解题思路的培养。

4 结语

高中物理课程的学习难度在整个高中课程教学中占所有科目之首，提高高中物理教学效率是一个艰难而漫长的过程，这也是物理教师所面临的巨大挑战。通过提升逻辑思维能力、拓宽思考路径、激发学习热情等方式来提高学生在解题中基础知识的运用能力。再经过长期的解题训练和知识积累，可以更好地提升学生在高中物理学习过程中知识和技巧的掌握程度，以便为物理科学的学习奠定基础。

（作者单位：江苏省淮安中学）