浅谈初中物理教学中学生自主学习能力的培养

随着新课改和素质教育蓬勃发展，传统的应试教育已不能适应时代的发展，加强和重视中学生物理自主学习能力的培养，既是未来社会化的要求，也是使学生真正实践自主、合作、探究的学习方法，从而达到新课标的要求。本文通过了解甘肃省民勤县实验中学学生自主学习物理能力培养的因素以及如何培养学生自主学习能力，进行了分析和探讨。在实践教学中，教师应积极采用新颖、多样化的教学方式来培养学生的自主学习能力，并将其作为一项长期任务，合理渗透到学生的日常生活和学习中。

二十一世纪的教育，知识更新比较快，学校教育也倾向于科学化发展，现在随着现代信息技术不断步入我们我们物理学习的课堂，网络自主学习成了现代教育的热门话题，当然，这也给我们的教育者提出了更高的要求，怎么才能让学生学会自主学习，学会求知，学会探究和创造，学会吸取精华，学会遗弃糟粕。其中“学会求知”是最为重要的。在新课改的浪潮下，“如何引导学生学会学习”已成为一线教师的主要任务。由此可见，培养、提高学生的自主学习能力是一个至关重要、急不容缓的教学任务，是时代发展的需要。作为一线的教育工作者的我们——教师，更应该明白“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷”的道理吧。所以在寓学于教中，不仅要给学生传授知识，更重要的是让学生学会如何高效的获取知识，也就是我们所谓的自主学习，那么什么是自主学习呢？自主学习就是学生依靠自己坚强的毅力，利用现代信息技术或者书籍等，在教师的引导下自觉、主动和积极的获取知识。

1 中学物理自主学习理论依据

建构主义学习理论认为：学习是一个积极主动的构建过程，所以就打破了我们传统的应试教育模式，最为科学的学生学习，不是通过教师的传授得到的，而是学习者在一定的文化氛围或者一定环境的背景下，通过他人（老师、同学和父母等）的帮助，利用现代信息技术或者一些书籍资料，根据先前认知结构主动地和有选择性地知觉外在信息，通过意义建构的方式而获得的。在我们的物理教学中也是一样的，我们要提高学生物理学习的成绩，不仅仅在“教”上狠下功夫，而且引导学生在习得的策略上做文章。在新課改中提倡学生的创新能力培养，要想培养中学生的创新能力，就要从以下两个方面进行培养。一是在学生获取知识的过程中培养；二是在学生运用知识的过程中培养。没有学生的自主学习，有怎么培养学生的创新意识呢，所以自主学习是培养学生创新精神的基石。

2 如何培养学生的自主学习意识、提高学生的自主学习的能力

2.1 发挥实验教学功能，培养学生自主探究性学习

“兴趣是最好的老师”，物理是一门以实验为基础的学科，在物理实验中产生的现象能引起学生强烈兴趣，能激发学生心灵深处强烈的探索欲望。准确把握“以实验为基础”这一基本特点，做好各种实验，以生动新奇，鲜明的实验现象对学生的认知情感，意志思维等都能产生影响。教师在课堂教学中，可以根据教学需要，改进一些实验常规教法，改编某些演示实验为学生实验；改编某些验证性实验为探索性实验，让学生主动探索物理中的奥秘，从而激发学习兴趣，以培养学生自主探究的精神。例如在学习《物体的颜色》一节中，让学生带着三棱镜去自我探索，不但能激发学生的兴趣，而且有利于锻炼学生的观察、分析、总结与归纳等能力。

2.2 让现代信息技术走进中学物理教学的课堂

在中学物理教学中，让现代信息技术走进我们中学物理教学的课堂是至关重要的。利用现代信息技术精心设计、选择足够的信息资源构成了学习资源库。资源库设置情况包括学习资源、目标检测、学习在线、名师在线、应用创新等栏目。其中学习资源包含发现并提出问题、猜想与假设、实验探究、得出结论、意义建构、应用创新等多种学习情景.可方便地为具有不同认知水平的学生。在学习资源、目标检测中创设了多个多媒体动画模拟学习情景和相关的信息链接。如动画展示雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上飞速滑行，这是为什么？从而利用人机交互性激发学生发现问题、提出同题、探究规律的兴趣。学习在线、名师在线充分利用网络交互性，如E—mail、QQ、BBS等，从而使学生进而借助于与电脑、学习伙伴或教师的交流，在共享集体智慧的基础上.实现由学生自定步调，自主探索，交流反馈，及时强化，及时评价，自主矫正，不断修正的协作式自主学习，保证学生的学习活动始终处于正确的航道上去探寻事物的本质。

总之，在新课改的背景下，自主学习是教学的一个重要环节，它更强调培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性，提高学生整体素质为目标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。旨在改变学生消极、被动地学习为积极主动地学习，变苦学为乐学，让学生真正成为学习的主人，从而提高教学效率。

（作者简介：闫成龙（1974- ），男，甘肃省民勤县人，本科，甘肃省民勤县实验中学，二级教师，主要从事物理教学工作）