初中语文教学中提升学生表达能力的对策研究

金春峰

随着教育改革的深入，初中语文教学中的多处不足逐渐突显出来，特别是在表达能力的教学上。表达能力的培养，可以让其形成严謹的逻辑思维，掌握语言交流的技巧。但初中语文教育因为长期受传统的教学观念影响，忽略了课上学生表达能力的培养，缺少重视。本文以初中语文表达能力教学的现状为切入点，进行分析，并给出相应的对策。

新课改要求，教师要改变自己传统的教学观念与教学方法，实现教学方法的创新，重视学生表达能力的培养，进而调整表达能力在课堂教学教学中所占的比重，为学生营造出良好的学习环境，适应社会的发展。语言表达能力的提高与应用，可以让学生了解社会的发展趋势，在社会立足。

1 初中语文表达能力的教学现状分析

1.1 缺少对表达能力的培养

因为我国教育长期处于应试教学的背景下，让很多教师形成了学生只需在教考试中取得高分即可的教学观念，比如以初中语文教学为例，教师会加大基础知识的教学力度，丰富学生的知识储备，从而提高其学习成绩，却忽略了表达能力的培养。同时，又因为初中生会承担较大的学习的压力，各个学科的教学时间较为紧凑，造成语文教师教学的时间有限，而教师只会留下几分钟或直接略过表达能力的教学，让学生的表达能力较低。

这种传统的教学方法虽然可以让学生取得很高的成绩，但也会给学生的整体发展形成限制，不利于综合素质的提升。

1.2 学生表达能力培养的意识较弱

随着我国经济的快速发展，对人才提出了更高的要求，即注重人才的综合素质。但综合素质较高的人才很少，很难满足经济发展的需求，形成这一现状的原因除了教学方法陈旧外，也与学生的素质紧密相关。具有良好的表达能力，是其适应社会发展必须的技能之一，但学生在日常的学习中，受到家长与教师的影响，会自然而然的忽略这一技能的训练，之后即便是教师进行表达能力的训练，学生参与的积极性也不高，限制表达能力的提高。

2 初中语文教学中提升学生表达能力的对策研究

2.1 给出针对性的教学内容

初中语文教学除了要让学生熟练掌握各项知识外，还要把表达能力的培养作为教学中的重点，因此，教师要根据学生的发展的要求，改变自己的教学方式与方法，给出针对性的教学内容，增加表达能力在课上的训练时间。因此，教师要改变单方面的教学，与学生交流、互动，变成与学生双向的交流，并根据教学内容，给出特定的教学内容，利用演讲或辩论赛等形式，丰富课上的教学形式，增加学生在课上发言的次数。通过这种形式的教学活动，可以让学生主动参与表达能力的训练，注重表达能力的学习。

此外，初中语文教师除了可以根据教材内容给出训练内容外，还可以以教材为基础，根据学生的学习特点，适当融入课外的教学素材，加入各类生活信息，在课上营造出一个互相交流的氛围，激发出学生的表达欲望。

2.2 强化学生的表达思维

随着社会的发展，表达能力在人才培养的方面的重要性逐渐凸显出来。而在语言的表达中，文化底蕴与思想逻辑是必须的两个因素。表达能力指的是，人们通过语言表达出自己的观点与想法，体现出自己的情感变化，而逻辑则是事物发展本身具有的规律性。因此，学生想完整的表达出自己的观念，必须在日常的学习与生活中，形成思想逻辑，并运用这一思维模式表达自己的想法。

因此，初中语文教师要明确教学目标，让其根据既定的教学内容，通过作文训练等方式，培养学生的逻辑性，让其语言表达具有层次感与条理性，把自己的想法用准确的语言表达出来。

2.3 开展课外实践活动

初中语文教师除了在室内展开教学活动，还要增加课外实践，展开实际训练。教师要根据学生的认识，加入实际生活中的情景，让其通过实际生活的训练，提高语言表达能力，加深对社会的理解，完善自己的认知。另外，学校还可以定期组织学生参与社会公益活动，增加社会实践。社会是一个大学校，人与人之间存在着千丝万缕的联系，在社会中实践，能够让学生认识到自身的不足，进行自我完善。

2.4 增强学生的自信

初中生欠缺语言表达能力的主要原因为缺少自信，不敢表达自己的观点，在这种心理的影响下，学生就会怯于表达，导致语言表达词不达意。因此，初中语文教师在日常教学中，除了要让学生掌握基本的知识外，也要增强学生的自信，敢于表达。可以从以下几方面着手：首先，教师要用课上与课下的时间，与学生沟通，投入自己的真实情感，建立信任，解决学生语言表达上遇到的困难，了解其真正的需求。其次，教师可以让学生掌握一些沟通的技巧，与他人交流时对自己进行心理暗示，削弱心理因素对自己的影响，勇于与他人沟通，减小自己的心理压力。

综上所述，初中语文教学在培养学生表达能力上，有非常重要的影响，因此，教师必须把表达能力作为教学中的重点，根据教材给出针对性的教学内容，强化学生的表达思维，开展课外实践活动，增强学生的自信，让学生产生表达的动机，提高语言表达能力，从而提升个人的综合素质，适应社会的发展。

（作者单位：吉林省通化市通化县朝鲜族学校）