民办高校辅导员队伍的稳定性研究
2017-05-17何燕燕叶鹏
何燕燕 叶鹏
民办高校近几年在国家相关政策的推动下得到了很好的发展，民办高校辅导员队伍建设中一个突出的问题就是辅导员队伍不稳定，这严重的制约了民办高校辅导员职业化进程。本文从高校辅导员职业化视角出发，探讨了民办高校辅导员队伍的特征，分析了民办高校辅导员队伍缺乏稳定性的原因，并提出了相应对策。
教育部2014 年3月27日印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，旨在推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展。许多学者也从不同角度对高校辅导员职业化做了研究。民办高校辅导员队伍不稳定的问题严重影响了民办高校辅导员队伍职业化的进程。
1 民办高校辅导员队伍的特征
1.1 承擔角色过多，工作任务繁重
根据对江西科技学院、南昌理工学院等民办高校的调查和了解，很多辅导员认为辅导员的职责虽然写得很清楚，但是做的最多的都是各个部门的琐事，只要涉及学生的事，不管哪个部门都是直接找辅导员。这样导致辅导员工作任务繁重，在工作过程中承担了生活保姆、协调者、管理者、教育者、心理师、朋友、指导者等各种角色。
1.2 学生整体素质偏差管理难度大，工作压力大
民办高校学生生源相对较差，学生整体素质偏差，自控力和自觉性都欠缺，尤其是现在的00后在家什么事都父母包办了，依赖性较强，但却都很又有自己的个性，不喜欢被约束。因此，民办高校辅导员对学生的管理上具有一定难度，导致工作压力增大。
1.3 缺乏职业归属感，晋升空间小
调查发现，民办高校辅导员呈现年轻化态势，30岁以内的占到了70%以上，工作5年以内的占到了80%以上，工作3年以内的占到了40%左右，90%以上的辅导员选择会或可能会离职，表示不会和没想过离职的仅仅不到10%。可见，高校辅导员缺乏职业归属感，认为辅导员出路太窄，晋升空间小。
2 民办高校辅导员队伍稳定的意义
民办高校辅导员队伍的稳定其意义主要体现在四个方面：有利于国家对高校辅导员相关政策的推行，有得于民办高校辅导员职业化的推进，有利于民办高校的长久发展，有利于大学生的成长和培育。
3 民办高校辅导员队伍稳定性问题及原因分析
3.1 民办高校辅导员队伍缺乏稳定性
从民办高校辅导员特征可以看出，辅导员对其职业前途感到渺茫和不自信，极其容易离职，从而导致民办高校辅导员队伍的不稳定。
3.2 民办高校辅导员队伍稳定性问题原因分析
第一、政府财政经费极少资助民办高校。民办高校在财政上如同企业一般自负盈亏，很难享受到政府的经费资助，对于民办高校来说，要从薪酬上对辅导员进行较好的给付是比较难的。
第二、社会对辅导员的认可度不高。社会上很多人认为辅导员就是管管学生，做些上传下达的事，不需要太多专业知识和技术水平，人人都可以做，民办学校辅导员尤其觉得自己没有什么社会地位。
4 提高民办高校辅导员稳定性的建议
4.1 政府采取财政鼓励措施
民办高校现成为我国高等教育现已成为我国高等教育的重要组成部分，为了更好的推动民办高等教育的发展，推行高校辅导员职业化政策，政府可以制定和落实民办高校专项资金政策，尤其是针对辅导员这块，无论多少至少也是一个态度和认可。
4.2 学校严把人才引进质量关，提高辅导员薪酬福利
学校在招聘辅导员的时候可以参照《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》里对于高校辅导员的文化程度、政治面貌、职业知识等方面的要求和规范来进行质量把关，把政治素养、职业素养高的真正愿意从事高校辅导员工作的人才引进来。同时也要加强对辅导员的重视，提高辅导员的薪酬福利，让其价值得到更好的体现。
4.3 学校强化培养，提升辅导员的职业素养
民办高校辅导员的职业素养的一个提升，不能光靠人才招聘时的一个把关，引进后也要注重能过组织一些培训、举办一些活动、建立相应的组织等形式来进一步培养和强化。做到辅导员持证上岗，拥有一定的任职资格才可以上岗。
4.4 辅导员自身加增强学习，提升专业水平，培养职业荣誉感
民办高校辅导员对自身职业的认知对辅导员队伍的稳定性也是起着举足轻重的作用的，如果其自身对辅导员工作没有一个正确的认知，没有将其作为一个职业和专业性强的个人事业来看待的话，那么他就不会有一种职业荣誉感，也就不会去努力学习提升自己的专业水平作长远发展的考虑。因此，辅导员自身也应当为此努力，增强职业自信心，让自己的事业有一个更好的发展。
5 结论
民办高校辅导员职业化进程需要辅导员队伍具有较强的稳定性，民办高校的发展也需要有稳定的职业化的辅导员队伍，只有两者真正形成了一个良性互动的作用体时，才能更好的发挥民办高校在高等教育中的作用。民办高校也应当结合自身的特点，对辅导员多进行一些人文关怀，留住人才，让学校得到更好更长远的发展。
基金项目：本文为江西科技学院校级德育专项研究项目“民办高校辅导员职业化问题与对策研究——以江西科技学院为例”（编号：XJDY1412）阶段性研究成果。
（作者单位：江西科技学院）
