浅谈中职学校思想政治教育的创新

游伶

思政教育是学校教育中不可或缺的内容，做好思政教育工作有利于协调社会需要与个人需要，使个体的思想认识、情感理性、价值追求、价值认同符合社会整体价值追求，并引导个体不断认知自我、体验自我、领悟自我及创造自我。为了确保思政教育的功能得以实现，应根据教育主体、客体的自身特点设计教育目标与具体化的教学任务，不断优化教育过程，并在此基础上创新思政教育要素。本文探讨了中职学校的思政教育创新策略，旨在提升中职思政教育水平。

思想政治教育（思政教育）涉及到心理学、教育学、法学、政治学及哲学等学科，以培养优良的思想品德及正确的价值观、人生观、世界观为教育目标，具有净化、激励、凝聚及导向价值，还有助于塑造理想人格、激发个体的精神动力与调控个体的品德行为。对此，要注意根据中职学校师生的实际情况开展思政教育，以提升中职教育质量。在中职学校开展思政教育时应把握好教育原则、教育机制、教育规律与教育结构，优化教育环境，还应注重创新教育形式，以充分发挥思政教育的功能，增强思政教育的实效性。

1 入学教育创新

入学教育是思政教育的开端，入学教育质量可对思政教育开展进程、开展效果产生直接影响。创新入学教育可以使思政教育有一个良好开端，以良好开端优化教育过程、教育效果，彻底扭转不良思想，以正确的思想指导行动与引领行动，促使行动得到良性发展，由此提高教育的成功率。在创新入学教育时应把握好思政教育的重点，包括中职校园生活教育、校纪校规教育、道德法纪教育、心理教育、学风教育及专业思想教育等。以强化思政教育意识，让师生认识到思政教育的作用与意义，为二年级的道德素质教育、社会与家庭责任教育、三观教育、理想信念教育、情操教育、健康人格教育，三年级的职业道德与职业理想教育、创业与择业教育等奠定良好的基础。在开展入学教育时可利用军训训练礼貌用语、行为规范、仪容仪表、坐姿及站姿等，在早操与晨练中灌输学校的管理制度、校纪校规、教学原则，以端正思想，养成勤奋刻苦、早睡早起等生活习惯。同时在校园广播中播放具有励志作用的歌曲，利用校园歌曲激发不怕挫折与勇于挑战的精神，使中职校园中的师生保持良好精神风貌。此外，可以采用主题班会、校园晚会等形式开展入学教育，以相对轻松的方式，如歌舞表演、座谈会等在潜移默化当中实施思政教育。

2 课堂教育创新

课堂教育是思政教育中不可缺少的形式，创新课堂教育是提高思政教育工作成效的关键。在创新课堂教育时可采用以下方法。首先，应保证思政课堂具有一定的吸引力，使教育对象愿意接受及内化思政理论。讲课时要做到以情动人、以理服人，注重联系实际，避免空洞说教。例如，在讲解典型案例时，可以引导教育对象思考：如果自己遇到案例事件，会怎么做？在电视或报刊上有没有见到过类似典型案例的情况？身边曾发生过类似情况吗？再如，讲解国家政策与政党制度时，可以组织演讲、辩论、写文章等主题竞赛，或利用视频进行教学，确保教育对象能够以感性的、直接的方式接受思政理论知识，并将理論知识内化为品格。其次，应利用课堂教育调控与规范个人行为，利用典型形象激励教育对象。例如，对于沉溺网络问题，可采用哲学中的“一分为二”理论说明网络技术的利与弊，培养网络道德，引导合理上网与文明上网，实现趋利避害。此外，应确保思政教育能够渗透到其他学科的课堂教学中。向其他学科渗透思政教育时要注意紧扣教材，保证自然渗透；结合学科的教学特点选择渗透方式与渗透点，保证思政教育渗透过程的生动性、针对性与计划性。

3 文化教育创新

校园文化是实施思政教育的重要载体，在创新文化教育形式时可以从制度文化与环境文化两个方面入手。在制度文化教育方面，可针对中职学校的管理需求制定惩罚、奖励、检查、评比等规章制度，如评比“赖宁班”及“雷锋班”等模范班级，以有效约束师生的生活、学习与工作。也可以制定针对班集体的契约性、公约性条文，并利用契约性或公约性条文营造集体性行为准则，控制与引导师生的行为举止。还可以利用一些非强制性的制度，如习俗、惯例等培养教育对象的行为习惯与思想品德。例如，加入社团前参加一次公益活动，毕业前组织感恩教育活动等。为确保中职学校的环境文化能够有效支撑思政教育，可以开设舞蹈、摄影、绘画及音乐等课程，让教育对象自主参加艺术活动，在艺术教育中陶冶高尚情操。同时利用校园网站、校园广播、橱窗画廊及黑板报等宣传法律知识、环保知识，使教育对象可以了解更多法律法规、增强法律意识，学会避免违法行为及维护自身权益，并增加对社会环保的感性与理性认识，进而增强自身的责任感，学会自觉保护环境。此外，应注意优化阅览室、图书馆的文化环境，让师生在舒适环境中阅读与学习，进而改善思政教育效果。

4 结语

综上，应在认识上及实践上重视创新中职思政教育，创新思政教育时应并重教育方法与教育内容的变革，使中职学校的思政教育成为一个多维度及多层次的整体性教育系统，优化整合多种教育资源，合理配置教育要素、科学调整教育结构。另一方面，要统一协调好教育环体、教育介质、受教育者、教育者之间的关系，创新介体表现形式，发挥教育介体的桥梁作用与纽带作用。此外，应把握好人性化的思政教育原则，立足于自我教育、强化渗透教育、重视对话教育，保证思政教育全面兼顾心理、法纪、道德、思想及政治教育。

（作者单位：四川省华蓥职业技术学校）