榜样手段探索

左二建

班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。德育教育在学校教育中占着举足轻重的地位，班主任作为学生灵魂的塑造者，应当注重学生德育教育，以身作则，起到示范作用，树立良好班风，给孩子的成长建造一个良好的班级环境。

一、为人师表，率先垂范，给学生起到良好的榜样作用

班主任是与学生每天接触最多的人，小学生的很多性格和品质都是在这一时期形成的，所以，班主任每天的言行和举动在无形之中给学生起着潜移默化的影响，若想让学生形成良好的道德品质，作为班主任就得为人师表，率先垂范，即起到带头作用。要求学生做到的班主任自己要先做到，从而给学生起到一个良好的榜样作用。比如，我们要求学生谦虚有礼貌，我们自己首先要做到待人和善，和蔼可亲，不大声说话；我们要求学生干净整洁，我们自己首先要做到穿戴整齐，不能邋里邋遢；我们要求学生和睦相处、团结友爱，我们自己首先要做到和同事互相尊敬，和睦团结……这样，我们要求学生做到什么，我们自己首先做到，就会在无形之中给学生树立一种良好的榜样形象，学生会在无意之中对我们的行为进行模仿，对于学生良好道德品质和性格的形成具有极大的促进作用。

二、丰富教学手段，对学生进行人文教育

课堂教学在小学教育中起着核心的作用，那么小学班主任在进行德育的过程中可以不断地利用增强人文教育的方式对学生进行德育培养。例如，在教学《长征》这一课时，首先让学生对课文进行朗读，使学生的情感和课文融入在一起，然后班主任和学生一起讨论长征中的红军精神，让学生自己说出文中红军都有哪些值得我们学习的精神。通过这种课堂上的研究和讨论，学生一方面对课文加深了认识和理解，另一方面还能通过课文对自己在生活中的行为进行思考，把自己的品质和红军的品质进行对比，有利于学生获得更深层次的思想道德感悟。在课堂讨论研究结束以后，班主任还要深刻地对《长征》中蕴含的人文性进行剖析，让学生学習红军身上的爱国主义精神。通过这样的教育方式，激发了学生的学习兴趣，并且也减少了课文和现实生活之间的距离感，让学生在学习的过程中，把自我道德和自身发展紧密地结合在一起，以此实现小学生道德素质培养的现代发展目标。

三、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重身边发生的小事，不屑于做小事，如放学后窗户没关就走了，大白天灯全开着却不以为然等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

四、与时俱进，探索德育新方法

德育工作的开展方式传统的仍然仅限于“言传身教”上，仅仅依靠于班主任对学生的影响和教导作用，这对于学生来说，未能达到使学生从根本上改变其思想品德的目的，难以真正提高学生的内在品质。德育方式的单一刻板，也容易引起学生的反感和抗拒，不愿正面面对道德教育。基于此，班主任应该拓展、创新多种德育方式。例如，班主任可以不定期举办德育讨论会，针对社会上出现的不道德行为，让学生们自由讨论，在老师的引导下抒发自己的看法，评论是与非。另外，班主任还可以开展“中华民族传统礼仪”主题班会，取其精华去其糟粕，将中华民族优秀的传统文化和礼仪引入。同时，还可以让学生自排自演诸如孔融让梨、曾子杀猪、程门立雪等等中华民族传统礼仪故事，这样既具有趣味性，又能充分调动学生的参与性与积极性。课余时间去敬老院或者其他慈善机构做义工，也是一种使学生亲身感受道德教育的渠道。总之，开展德育工作的方法是多样的，只要班主任敢于创新，勇于尝试，在实践中不断探索，就能找到适合小学生的德育方法，从根本上提升小学生的思想领悟能力。

五、加强家校合作，贯彻德育教育

学生性格与品质的养成在绝大程度上都离不开家庭的教育，因此，要真正地对学生进行德育教育，班主任就要与学生家长联合起来，随时关注、沟通、交流学生的表现，在家校合作中共同地促进学生的健康成长。学校可以定期举行家长会，让学生家长与班主任进行及时交流，这样面对面的沟通会让家长对孩子在学校的情况有更清楚的了解，也便于家长配合班主任一起对孩子进行教育，从而使得德育渗透得更为彻底。另外，班主任还可以为家长介绍这个年龄的孩子的心理变化，使家长可以在教育过程中采取更为恰当的方式方法，而不仅仅是责备，从而取得良好的教育效果，为学生的全面发展奠定基础。

总之，小学阶段是学生学习科学知识，掌握学习技能，形成良好品德的关键阶段，提升小学班主任德育工作的实效性，教会学生为人处世、全面提升学生的思想道德素质，对于学生的健康成长至关重要。班主任在日常工作中要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。我坚信，班主任一分耕耘，就有一分收获！