浅谈高中体育课堂教学中存在的问题及对策

毕磊

摘要：随着社会的发展和进步，增强全民身体素质已经成为了当前人们普遍关注的热点话题，同时，高中生的身体素质问题也凸显出来，成為被关注的重点之一。随着高中体育改革以及新课程标准的提出，相比较于传统教学有所改善，但依旧存在一些问题。简要分析了当前高中体育课堂教学中存在的问题并就此提出了相应的措施，希望能加强体育教学的实效性。

关键词：高中体育 课堂教学 问题 对策

体育科目作为高中教学工作中不可缺少的核心部分，是我国体育发展的前提条件，同样对于增强我国学生民族体质和提高竞技体育水平有着很大的推动作用。然而，由于传统应试教育的影响，无论是学校，教师还是学生与家长，他们都过分的注重文化课的成绩，而忽视体育课的重要性和作用。虽然在新课改的浪潮下，体育教学发生了变化，但是依旧存在着闻风而动的盲目追随和形式主义。这些教学问题都严重地影响着高中体育课的教学效果。

一、当前高中体育教学存在的问题

1.教学观念上的问题。尽管当前新课程改革进展的如火如荼，各种新型的，科学的，健康的教学理念逐渐贯彻，但是多数人还未从旧的教学观念中挣脱出来，其中包括学校领导，教学老师，学生自己以及学生的家长，他们的眼光始终还是注视在“成绩”二字上。学校为了提高升学率，将文化课放在首位，挤占、压缩体育课时；教师对于体育教学不够重视，课上没有整体，周密的计划，只让学生自由活动，应付差事，导致学生对体育毫无兴趣；学生的课余生活被电子仪器霸占，缺乏体育锻炼的意识和习惯；家长期望学生通过高考，鲤跃龙门，深怕体育锻炼浪费学习时间等这些现象，都是体育课的问题越来越严重。

2.教学模式上的问题。高中学生他们青春洋溢，活泼好动，兴趣广泛，喜爱接触并尝试新鲜的事物和知识。然而在体育课堂上，多数教师要么就是采用固定的训练老套路：“示范——模仿——重复”，要么就是放任学生自由活动。这些教学模式都会严重打击学生对于体育项目的热爱和兴趣。

3.教学评价上的问题。新课改中提出教育要以人为本，尊重学生的个体差异，但是在实践教学中，教师往往更加注重教学结果和体育成绩，用固定，统一的标准来衡量这些存在千差万别的个体，而忽视学生自身的努力和成长。这种单一的教学评价体系严重忽略学生主体，影响学生对于体育的兴趣。

4.教学投入上的问题。体育的基础设施学生教师完成体育教学的有力保证，同时也是学生进行体育锻炼的基础保证。虽然近些年来国家不断地加大对教育的投入，但是人就有很多学校由于对体育的不够重视，投入较少，导致各种体育经费的紧缺，使得场地和器材都无法得到改善，即便是学生喜欢的运动也无法正常开展，影响学生体育运动的积极性。

二、改善高中体育教学问题的策略

1.改革教学观念。观念是行为的先导，无论是学校、教师，还是学生、家长都应该改变传统的体育观念，充分认识到体育课程在学生成长过程中所起到的重要的作用。学校应该加强对体育课的重视力度，加强学生体育锻炼的力度。多组织一些体育宣传活动或竞赛活动，让学生和家长都能更深入地了解体育；教师要加强自身的责任感，认识到自己工作的重要性，在教学的课堂上更用心，对学生更尽责。只有学校和教师都正确地认识体育并更好地做好体育教学工作，就会逐渐地让学生和家长对体育改观，产生兴趣，从而提高上体育课的积极性。

2.转变教学模式。学生是课堂教学的主体，在教学中，体育教师要将学生的个体需求放在首位，努力激发学生的求知欲和学习热情，从根本上将体育课转型为素质教育的课程。在教学的过程中，首先，要重视学生的个体差异，激发学生自身发展的主动性；其次，要丰富课堂的教学内容，选择更加贴近学生生活实际的内容，重视学生不同的兴趣爱好，采用兴趣和健康并存的体育教学模式；最后，要加强体育理论的教学，要让学生懂得锻炼的基本原理，引导学生阅读教材，主动吸收，从根本上改变被动学习的现状。

3.完善评价体系。在高中体育的教学中，教师要改变传统重结果，轻过程的评价模式。评价不应仅考虑学生现有的成绩，而更应该注重学生的潜在的有力价值。一方面，教师要注重过程评价，关注学生点点滴滴的成长和努力，哪怕是努力了没有成效，也应给予鼓励，让他再接再厉，避免学生产生消极、退缩的心理；另一方面，教师要改变评价体系，将教师评价改变成为师生共同评价，让学生结合教师的评价建议进行自我评价或生生评价，这样不仅能调动学生的积极性，而且还能体现“以人为本”的教学理念。

总之，想要提升高中体育课的教学效率，就必须从根本上改变教学观念，重视体育锻炼，学校应加强投入，完善体育基础设施建设；教师要加强自身素质建设和教学能力培养；学生要提高认识，变被动接受为主动求学。

参考文献：

[1]张洪海.对高中体育教学现状的分析和思考[J].体育世界，2010，（11）.

[2]张勇.新课标下对高中体育创新模式的探究[J].课程教育研究，2013，（05）.