刍议如何打造趣味化的小学数学课堂

李绍红

摘要：小学数学课堂的趣味化改造是比较重要的一个方面，这种趣味化小学数学课堂的营销能够发挥出较为理想的积极作用效果，进而也就能够有效提升小学数学教学质量，值得在今后小学数学教学中进行合理运用。重点围绕着小学数学课堂的趣味化打造措施进行了简要的分析和论述，希望下面陈述的一些具体措施和技巧能够对于小学数学教师发挥一定的借鉴作用和价值。

关键词：小学数学课堂 趣味化 措施

对于小学数学课堂教学工作来看，其必要性是极为突出的，小学数学作为一门主要的课程，必须要引起足够的重视，确保相应的教学工作能够发挥出较为理想的积极作用效果。对于这种小学数学课堂的落实而言，其难度相对而言是比较大的，因为数学课程对于小学生而言较为枯燥，很难引起小学生的兴趣，进而也就容易导致小学生无法全身心投入到小学数学课堂教学中去。针对该问题，有效创设趣味化的小学数学课堂也就显得极为必要，趣味化的小学数学课堂能够发挥出较为理想的教学价值，值得小学数学教师进行探究。

一、小学数学课堂趣味化打造的必要性分析

小学数学课堂教学中打造趣味化的课堂是比较重要的一种教学手段，尤其是对于现阶段新课改下的小学教学环境而言，这种趣味化的小学数学课堂确实能够表现出较为理想的积极作用价值，进而也就值得进行有效探索。具体到落实过程中来看，这种趣味化的小学数学课堂教学工作创设必要性主要体现在以下几个方面：

（1）从教学内容上来看，小学数学教学内容可以说是比较枯燥的，尤其是难以引起小学生的兴趣，其仅仅针对数字进行计算，很容易引起学生的反感，进而也就很难提起小学生的兴趣，导致课堂教学效率下降，教学质量较低。针对这一问题来看，有效打造趣味化的小学数学课堂也就显得极为必要，其能够促使原有的小学数学教学内容具备较强的趣味性，如此也就能够引起小学生的学习兴趣，提升其参与学习的积极性。

（2）从小学生身心特点上来看，一般小学生都好玩、爱动，自身也缺乏有效地自制力，进而也就很容易导致课堂教学中出现走神现象，这种课堂教学中走神问题的产生必然会严重影响到小学生的学习效果，对于课堂教学质量也会产生较大威胁，因此，如何促使小学课堂教学具备理想的吸引力，能够避免小学生出现注意力转移问题也就显得极为必要。有效打造趣味化的小学数学课堂，能够较好提升可能的吸引力效果，进而也就能够将小学生的注意力有效吸引到课堂教学中来，提升其对于数学知识的接受效果。

（3）从小学生思维方式上来看，一般小学生的思维以形象思维为主，抽象性思维和逻辑思维还没有得到较好构建，因此，如果直接阐述小学数学内容的话，很难促使学生理解和认可，进而也就达不到小学数学教学的效果。基于这一问题来看，打造趣味化小学数学课堂教学氛围，也就能够将抽象思维和逻辑思维方面的教学，转化为形象具体的思维教学形式，更加容易被小学生接受，进而也就能够有效提升其学习效率。

由此可见，在小学数学课堂教学过程中，努力打造趣味化课堂能够较好提升学生的参与兴趣，并且适应于小学生的身心特点，进而提升其接受小学数学知识的能力，最终达到优化教学质量，提升教学效果的目的。

二、打造趣味化小学数学课堂的措施

1.构建融洽的师生关系

针对融洽师生关系的构建来说，必须要确保教师能够较好融入到小学生中去，能够放低自身姿态，将自身放在和小学生平等的位置，如此也就能够有效构建和小学生之间的朋友关系，建立在朋友关系上的沟通和交流也就能够体现出较为理想的实效性，最終达到和谐融洽的效果。小学数学教师能够和小学生具备理想的师生关系，进而也就能够促使其在小学数学课堂教学中发挥出较强的积极性效果，比如对于促使小学生回答问题而言，如果小学生能够和小学数学教师具备理想的关系，也就能够避免因为害羞或者是害怕而不活跃，促使小学生能够积极参与其中，这也就具备了趣味化小学数学课堂教学的基础。此外，在这种融洽师生关系的构建中，还需要教师注意一些禁止事项，避免影响到小学生对于教师的信任，尤其是对于小学生幼小心灵的保护，更是需要小学数学老师高度重视，在和学生的交流中多用美语，尽可能少的直接批评学生，即使需要批评，也应该尽可能使用一些恰当的词语，避免伤害学生。

2.创设良好的课堂氛围

具体到小学数学课堂教学工作中来看，为了促使其能够具备理想的趣味化教学效果，在具备理想师生关系的基础上，还需要努力创设良好的课堂氛围，一个理想的课堂氛围也是促使其具备趣味性的基础条件所在。这种良好课堂氛围的创设还能够较好促使相应的小学生能够乐于听老师讲课，进而也就能够有助于后续相应趣味化教学方式的呈现，并且良好课堂氛围还有助于学生能够较好展示自己，能够积极主动地参与到课堂教学工作中来，最终较大程度上提升课堂教学效果。

3.合理利用游戏活动

对于趣味化小学数学课堂的打造来说，还应该重点学会如何利用游戏活动来提升课堂教学效果，这种游戏活动的合理设计应用确实能够较好促使小学生掌握相应的小学数学知识，并且还能够积极参与其中。在具体的游戏活动设计过程中，必须要促使其具备较为理想的寓教于乐效果，能够有效平衡游戏活动和小学数学知识之间的关系，保障两者间能够具备理想的联系，促使学生能够在游戏活动的参与过程中积极参与，并且也能够根据相应的游戏活动来获取相应的小学数学知识，如此才能够达到趣味化小学数学课堂构建的效果，也是游戏活动设计应用的最终目标和任务所在。

4.加强课堂互动

在小学数学课堂教学过程中，为了更好提升其趣味性效果，教师应该在教学过程中多和学生互动，这也是调动学生兴趣，提升其积极性的重要手段。在具体的课堂互动中，教师应该注意方式方法的运用，多提问题供学生回答，相应的问题应该本身就具备较强的趣味性，只有具备趣味性的问题才能够引起学生的兴趣，进而也就能够鼓励学生参与其中。

5.充分运用多媒体技术

教师能够综合具体的多媒体技术进行素材的搜集和创造，促使相应多媒体素材的应用能够和具体的小学数学教学内容相匹配，进而也就能够有效提升其应用效果，避免出现单纯应用多媒体技术的行为，多媒体技术应该是为小学数学教学服务的，而并不是主体，应该促使其具备理想的目的性，围绕着具体的教学目标和内容进行设计。

6.充分借助于生活情境

在小学数学课堂教学中，为了较好提升趣味化效果，还可以充分借助于生活化的情境，这种生活化的情境也就能够较好提升学生的兴趣，促使其能够将生活中的一些素材和教学内容结合起来，如此也就能够促使学生较好的参与到教学课堂中来。在这种生活情境的应用中，不仅仅是教师罗列一些相关的内容，还应该鼓励学生自行举例，进而也就能够更好提升小学生的课堂参与效果。

三、结束语

综上所述，对于小学数学课堂教学工作来看，为了较好提升其教学效果，重点加强对于趣味化课堂的打造是比较重要的一个方面，这种趣味化小学数学课堂的打造需要注意的内容是比较多的，不仅仅要从课堂开展入手进行多要素的运用，还需要努力构建融洽的师生关系，并且积极营造舒适的课堂氛围，为趣味化小学数学课堂的构建打好基础。

参考文献：

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