巧用多媒体演绎灵动的幼儿美术课堂

王立峰

在教育领域，现代教育技术与课程整合的研究开展得如火如荼，多媒体运用到各个学科之中，在很大程度上提高了活动的效率。幼儿天真烂漫，活泼好动，富于想象力，但经历浅，知识面窄，所以，在美术活动中，要积极运用各种新颖的课堂艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使幼儿在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习，主动探究创造。

一、创设情境，引导幼儿积极、主动地探知

兴趣是最好的老师，是孩子学习中一个最积极活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发孩子学习的兴趣。”在中班教学活动《十个太阳》中，我从网上找寻了一个关于《十个太阳》的动画片给幼儿播放，让幼儿欣赏电脑动画，了解画太阳的过程：先画圆形，再画太阳的五官，最后画太阳的光芒，用这样的步骤让幼儿一下子就明白了太阳的画法，特别是太阳的光芒可以用不同的图形来表示，三角形、圆形、方形、线形、图形的组合等，这些不同的图形变化变换出了许多不同姿态的太阳形象，看到这些千姿百态、形象生动的太阳时，幼儿激情高涨，顿时欢呼了起来，这个动画的展示大大地激发了幼儿的创作之情。了解了幼儿的绘画创作意图后，我便引导他们演绎情境角色，感受创作意境，让幼儿可以想象一下，你准备画什么时候的太阳：落山了、初升的、艳阳高照的，想添画什么背景：小山、小房子、小花小草等，并用电脑演示不同背景变化的图画。看到这么多不同景象的作品，幼儿完全进入了那美妙的情景之中，他们的创作激情也再度被唤起、提高。此时，我让幼儿自己来创作，在幼儿创作的过程中，再播放优美动听的配套音乐，使幼儿们在所扮角色的引导下，开始自由驰骋于想象的王国之中，并进入创作的忘我境界。其作品结果显示，幼儿创作大胆果断，充分体现了幼儿的个性魅力。

二、合理运用。有效突破教学重点、难点

每一个活动都有其重点和难点，美术活动也不例外，如何化解这些重点和难点，让幼儿更好地掌握它，这时教师可借助现代信息技术，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和幼儿思维融在一起，帮助幼儿使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解，进而突出重点，突破难点，增强教育效果在美术教学中，有时需要孩子主动去探索、理解。

如教学活动《颜色变变变》，这个活动的重点是让孩子们知道红、黄、蓝三种颜色变化的规律。以前我运用传统教学法，虽然也能让孩子知道颜色的变化。如：老师出示三原色的颜料，让孩子观察，然后再进行尝试，得出结论：红加蓝就是紫色，蓝加黄就是绿色……虽然效果也不错，但是颜料每种颜料放的多少，会直接影响颜色的变化，有的尝试活动的效果不是特别明显。例如红加蓝，我发现很多孩子作出的结果不是太理想，看不出是明显的紫色。自从利用现代教育技术后，我事先制作了课件，因为三原色在电脑上颜色比較纯，当红、黄两种颜色进行叠加时，叠加的部分马上显示出绿色，效果十分明显。接下来，我让孩子们在娃娃电脑上独立操作，进行红和蓝的叠加试验，孩子们马上得出了结论。通过教师示范，幼儿动手操作，孩子很快就掌握了三原色的变化过程。孩子们在活动中始终兴趣盎然。通过使用现代教育技术，有效地突出了教学的重点，从而突破难点。可见现代教育技术对美术活动的重要性。

三、搭建平台，积极展现幼儿创新、表现能力

幼儿绘画作品的展评是活动的小结，是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过程，也是一个教学活动的最后一个环节。因此，教师依据不同的教学内容和幼儿实际差异，遵循计划性、针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作品展评，让幼儿以主人翁的态度出现，使他们有展示自己才华的机会，让他们在完成创作后，将自己的作品布置到展板上或墙面上，帮助幼儿树立成功感和自信心。有的作品如泥工、立体手工等展示评价有一定的难度，因有些地方不太容易让全班幼儿观察到，这时可以结合现代信息技术中实物投影仪和数码相机的运用，对细小的部位加以放大，或拍下来输入电脑，使幼儿更清楚地观察；对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高幼儿的审美能力，升华情境。最后，教师可以小结本活动所学内容，让幼儿统摄知识纲目，使整个活动在幼儿探索求知、积极主动、自信自豪、欢声笑语中结束。

实践证明，运用了现代化教育手段使教学过程更加生动、活泼，使课堂气氛轻松、热烈，达到了采用传统教学手段进行教学不能达到的目的。在美术教学过程中，只要我们不断地优化现代信息技术的组合，充分发挥其作用，就能优化教学，突破教学难点，解决教学重点，并能有效地提高教学效果，同时能激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的感性认识，开拓幼儿的视野，促进幼儿的全面发展。因此我们要不断探索现代教育技术在幼儿教学中的作用，从而达成最优组合，取得最佳的教育效果。