微视频资源对初中英语课堂教学策略的价值探究

2017-05-17李燕

青苹果 2017年2期

文/李燕

文/李燕

在经济全球化的新时期，英语已经成为人们立足于社会的一项基本技能，初中是学习英语的关键时期，老师应合理选择并利用教学资源，为学生英语能力的提高做好万全准备。微视频作为一种新型的教学资源，为全面提升英语教学水平提供了物质保障。本文首先概述了微视频资源的优缺点，而后阐述其对于初中英语教学的价值所在。

微视频以其独有的高效性在英语教学中占据重要地位，它是出现在新课改背景下的一种创新型的教学模式，如今已在各大初中英语课堂中广泛普及。作为英语老师，应该对微视频教学有全面地了解，有效利用它的优势，在英语课堂中充分体现微视频的教学价值。

1 微视频资源的概述

在初中英语课堂中应用微视频教学，可以将枯燥、抽象的课本知识转化成生动的、形象的、精细的内容呈现给学生，从听力、阅读两方面提高学生的英语水平，保证学生对英语学科有较高的学习热情，活跃课堂气氛，提高学生参与英语教学活动的积极性。作为多媒体的一种表现形式，微视频能够把英语教材中的知识点做出精确化的分解，便于学生从各个角度全面、深入地理解教学内容。

每一种教学模式都有它的优点和缺点，微视频亦不例外，从缺点方面讲：第一，微视频的选择和编辑程序相对复杂，需要花费较多的时间和精力，需要老师具备很强的甄别能力，选择最有利于教学的视频，而且要具备一定的视频剪辑合成技术，对老师的计算机水平要求较高。第二，从微视频的制作到播放，都有相当高的难度，要求老师必须熟练运用视频编辑软件，能够制作出高质量的视频，对于非计算机专业的英语老师而言，挑战极大。当然，微视频的优点也非常突出，其一是顺应时代潮流，与时俱进，满足了初中生的性格、心理所需，以及英语教学改革的要求。其二是能够把英语知识化繁为简，视频表现力强，学生容易理解和接受，提高英语课堂的教学效率。

2 初中英语课堂教学中，微视频资源的应用价值

2.1 活跃课堂气氛，提高学生的学习热情

可供老师选择的微视频资源非常丰富，学生不会因为教学形式的单一枯燥，从而对英语课堂生出厌倦心理，只要微视频选择合理，学生就会感到新奇，自然而然地对英语学科产生兴趣。微视频不仅在课堂上能够重复播放，学生在课下也可以下载后反复观看，在诸多英语电子教材中，几乎都有专业老师的讲解，有助于英语知识的掌握与巩固。自微视频应用于课堂教学后，学生对英语学科的热情明显提高，无形中形成良好的学习氛围，激发了学生对知识的求知欲，相比传统英语课堂，微视频通过图像、声音、动画等表现形式，刺激学生视觉、听觉等感官，使其专注于课堂教学，活跃学生思维，从而能够积极思考，踊跃发言。和谐的教学气氛，有效的师生互动，保证了英语课堂教学的有序进行。老师在“This is my sister”的教学中就可以利用微视频资源，先让学生对教学内容有所熟悉，老师再在微视频的辅助下，做出深入的解析。

2.2 拓宽知识面，提高学生的思维能力

几乎所有高质量的网络英语教材都能在微视频资源里找到，各方面的内容均有所涉猎。课堂教学中，老师根据教学内容播放微视频，既是对课本知识的深入，又是对课外知识的延伸，举一反三，增长了学生的见识。微视频资源中有许多经典影像，如Titanic，学生在重温经典的同时又能提高英语听力能力。微视频短小精悍，节奏紧凑，能够在最短时间内吸引学生的注意力，调动学生情绪，又避免了视频时间过长、情节拖沓等让学生感到无聊、乏味的现象。此外，观看微视频，能够让学生各个感官都参与到教学活动中，特别是在讲解英语语法时，老师可以播放生动有趣的动画影像，通过动画人物的英语对话，把枯燥的语法知识转化成活泼形象的动画片，增加英语学习的趣味性，在寓教于乐中提高教学效率。

2.3 整合教学资源，挖掘学生潜力

丰富的英语教学资源，无疑老师提供了更多选择的机会，正因为选择太多，也更容易造成教学资源的浪费或者滥用，以致微视频内容与英语课堂教学脱节严重。比如，有的老师会在“My school”的教学中选择了“My family”的视频资料，失之毫厘谬之千里，导致学生不能很好地理解知识点，使课堂教学受到阻碍。微视频资源就像一把双刃剑，老师应充分发挥它的优势与作用，将图画与音频资料进行整合统一，丰富课堂教学形式，通过微视频化解知识难点，让英语学习成为一件轻松愉悦的事情。例如，在“How much are these pants”的课堂教学中，包含了购买、消费等内容，老师便可以选择与之有关的微视频资源，像超市采购蔬菜瓜果等，在学生观看视频后进行交流对话，锻炼英语口语能力，完成教学目标。