探析“趣味教学”在小学数学教学中的运用

雷水莲

（福建省福州市永泰县红星中心小学 福建 永泰 350700）

【摘要】 在经济发展的现代，趣味教学作为当代教学的重要理念，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，而且还能提高学生的数学学习能力，提高教师的课堂效率。但是当前在小学数学教学中还存在一些问题，这就需要小学数学教师在教学的过程中认真研究有趣的教学方法，让趣味教学在小学数学教学中开出美丽的花朵。基于此，笔者根据多年的小学数学教学经验探讨了在小学数学教学中开展趣味教学的有效策略，以期帮助学生激发学习兴趣，提高学生的数学水平。

【关键词】 趣味教学 学习兴趣 小学数学 有效策略

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-136-01

前言

在新课程的改革下，要求教师在教学中要以学生为中心，并且明确学生才是课堂上的主体。在课堂教学中，教师要给学生营造良好的课堂氛围，让数学课堂充满乐趣。趣味教学是目前教师运用比较广泛的并且能够调动学生积极性的教学方法，该方法主要是在教师数学课堂上采取一些趣味性的教学方法或者是游戏吸引学生的注意力，增加数学课的趣味性从而激发学生的学习兴趣，进而帮助学生培养良好的数学思维，提高学生的数学成绩。

一、在小学数学教学中运用“趣味教学”的意义

在小学数学教学中，由于小学生自控能力不强，自我学习能力不高，使得学生在学习的过程中不能控制好自己，再加上小学生比较贪玩，很难处理好学习与玩之间的关系。对于小学阶段的数学来说，其实还是比较基础和简单的知识，但是对于小学生而言就有一定的困难。因此，在小学数学教学中教师要合理的利用学生爱“玩”的心理，在课堂上多引进一些趣味性的教学理念对于激发学生的学习兴趣具有重要的意义。首先，通过趣味性的教学方法可以活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。小学数学的知识本身是比较枯燥的，数学学科不像语文学科具有华丽的辞藻，并且其有一定的专业性使得学生在学习的过程中可能会遇到很多难题，渐渐的让学生对数学课堂提不起兴趣，并且无法跟着教师的教学思路走。通过运用趣味的教学理念创新小学数学教学方法，有效的提高学生的在数学课堂的参与性，培养学生的动手能力和探究能力，让学生更好的发展；另外，数学学科本身具有比较强的专业性和逻辑性，使得数学学科比较枯燥无味。

二、小学数学教学中如何运用趣味教学的有效策略

1.利用故事激发学生的学习兴趣

小学生喜欢听故事，并且对于故事没有抗拒力。那么教师就可以利用故事中生动形象的人物、丰富的故事情节、故事中感人的片段激发学生的学习兴趣，让学生不仅能够听到喜欢的故事，还能学到相关的数学知识，达到事半功倍的教学效果。另外，把故事结合到数学教学中，有利于丰富数学课堂内容，把单调的数学课堂变得风趣幽默，改变学生对数学学科的看法，让学生真正喜欢学习数学，激发学生的学习热情，给学生带来学习上的动力。以《大于符号和小于符号》一课为例，学生在学习这节课的知识时很容易混淆，并且对日常生活中什么时候该用大于符号或者是什么时候用小于符号不是很清楚，那么教师就可以给学生讲故事的方法来激发学生的学习兴趣，引导学生更好地理解大于符号和小于符号。

2.动手动脑提高课堂的趣味性

小学生自我控制能力不高，在学习的过程中假如没有教师的监督可能就不会积极主动的学习，而且在学习的过程中需要教师耐心的引导，帮助他们养成良好的学习习惯，帮助他们健康快乐成长。小学阶段的数学学习比较枯燥，再加上学生的学习积极性不高，因此需要教师培养学生动手和动脑的能力，让学生在学习的过程中手脑并用，充分发挥学生的主观能动性。以《加减法》为例子，教师在教学加减法的过程中可以让学生准备50根小木棒，在遇到计算题时可以先动手计算，然后在用数木棒的方法验证自己计算是否有错误。又比如在10以内的加法或者减法中，可以画自己喜欢的水果来表达数字，如“8-5”可以画8个苹果，然后再涂掉5个苹果，结果还剩3个苹果。通过这样的教学方法让学生既能动手又能动脑，提高了课堂的趣味性，同时还培养了学生动手、动脑的能力。

3.通过游戏提高学习积极性

游戏对于小学生来说具有不可抗拒的魅力。把游戲引入到小学数学教学中，既能激发小学生爱玩的天性，还能提高学生的学习积极性，让学生更加积极主动的参与到课堂上来，活跃课堂气氛。因此在小学阶段的数学教学中，教师要认真备课，把数学知识与游戏有效的结合在一起，真正的实现寓教于乐。以《倍数》的相关知识为例子，在教学倍数的知识时，教师就可以让学生以小组的形式开展一些倍数关系的游戏，如每个小组5人，第一个同学先说出21=2），第二个同学说出22=4，第三个同学说出23=8，...，第五个人说出25=32.在这样的教学中，以游戏的形式来锻炼学生的反应能力和对倍数的理解能力，增强了学生的参与意识，还能提高学生的学习积极性。

结束语

总之，在新课程改革背景下，教师更应该积极响应新课程改革的号召并且创新教学方法，结合学生的实际学习情况制定出符合学生兴趣爱好的趣味教学方法，同时这也是素质教育的必然要求。另外，在小学数学教学中运用趣味教学方法还可以把抽象难懂的数学知识转变成学生容易理解的简单知识，促进学生更好的学习数学，也为学生提高自身数学能力提供良好的条件。

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