If you can dream it， you can do it

2017-05-16仇婉华

中学课程辅导·教师教育（中） 2017年4期

关键词：心得体会学困生英语

仇婉华

（广东省佛山高明区高明实验中学广东佛山 528000）

【摘要】学困生的转化一直是教师教育教学工作的重中之重，笔者正确认识和对待学生的反复，耐心细致地、坚持不懈地做好学困生的转化工作。通过努力，他们在各方面都有了一定的进步。笔者从多年在学困生转化工作总结经验，谈谈笔者的几点做法。

【关键词】英语学困生心得体会

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-128-01

一、让学困生明白If you can dream it， you can do it的道理

我不以教育者自居，而是做学生的知心朋友，让学生觉得我是值得信任的人，做到“你不会学习，我来教你学习；你不愿意学习，我来吸引你学习。”用事实证明只要有梦想，学困生也能变学优生。

平时我无论是言语还是行动上，都让学困生深深感到我是始终如一地爱护着他们，为他们费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师。考试教不好会去给老师我道歉！考好了会跑来邀功请赏。还记得2014级的小倩，在初一第一次月考，考了100时，兴冲冲地跑来捧着我的手猛亲！那情形真叫人不知如何是好！

二、尊重学生的意愿，以各种谈心的方式找准转化的突破口

我打破时间和地点的限制，一有空就学困生们谈话，当面不讲就上Q讲、或者书信交流。在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原因。2010级小郭平时借住在亲戚家，只有周末回家，所以缺少家庭的呵护和监督，所以在课堂和课外我都严格要求。2012级九（11）班的小东，从外地转学来到我们这里，英语一直落后。但在其他科目，他是尖子，尤其是数、理、化竞赛的能手。最重要一点是：他很想英语成绩能赶上来。

三、抓好每一环节，让学对式小组合作真正落到实处

知道了这些学困生学习不好的原因之后，我首先除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，还从他们的听讲习惯抓起。课堂上都要求学生使学对式小组合作模式发挥最大的作用。

1.合作准备 “Duty Report”。为了使Duty Report更丰富多彩，使更多学生得到锻炼，我事先适当地提出“Duty Report”的主题，让学习小组在组员个人准备的基础上进行集体加工，然后在课堂上每人至少说一句话。当然学困生在有准备后，也能说出简单的句子了。如：“Im happy./Im hungry.”

2.合作记单词：在学完新单词后，我给学生2分钟记忆时间，马上在课上检查——开展竞赛。例如：我说出中文，让学生说出英语，或我说英语，学生说出中文，那组声音最响亮，并站起来最快，本组会在黑板上得到1分的加分。

3.合作学新课。我会根据问题难易程度，适当找机会让学困生有表现的机会，只要说对一句与课文有关的，就得1分。

4.合作表演对话、复述课文。学生学完一段对话后，我组织学生以小组为单位，让学生准备2至3分钟，然后开展竞赛。或者学完课文后，我要求他们用几句简单的话复述课文。让学生准备2至3分钟，然后开展竞赛。

6.合作归纳知识。在导入对话或课文后，我让学生分组归纳总结某一语言结构的功能或用法。由学困生先说，中等生、优秀生补充完善。然后我再引导学生观察这几个句型中结构形式。

7.合作完成作业。改变过去个人完成的作业形式，要求小组合作。为了防止这些同学对学习产生怠倦情绪，我对他们都做了必要的减负。比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做，也可以向同组成员们请教。

8.合作订正错误。每次测验后，我要求各小组内优秀生帮助学困生，中等生相互探讨，共同订正试卷上的错误。而我但只针对一些普遍存在的问题或小组互动还不能解决的问题进行分析。

9.合作写作。写作课上我安排以下小组任务：①独立思考三分钟。让学生考虑文章的主要时态、格式，以及重要的短语，为小组讨论做准备。②集体列出写作要点。首先让中等生确定格式和主要短语，鼓励学困生大胆参与，优秀生提出解决问题的方法。③小组报告讨论结果。选择一二个小组口头报告讨论结果，并让其他组评价指正。④教师总结补充⑤学生獨立写作。⑥小组交换批改。

10.合作课后反馈

（一）检查背诵。组长先在老师这里背诵课文、对话，合格后再去检查组员，然后把背诵情况统计出来告诉老师。对那些背诵不出来的学困生，组长必须包教会他们朗读。

（二）听默单词。我在早/午/晚读时间或课上要求学生听写或默写单词，先批改组长的，再分配他们去改其它组员的。每次听写满100分者，本组将会得1分的加分，不及格者本组扣1分，并要求中英对照抄两次。统计出成绩后，一周评比一次。

（三）收作业。由小组长负责收本组的作业，人数少，也好记，再以组为单位交给老师。连个别懒散成习的学困生也慢慢配合组长的工作，因为每周要评比交作业先进小组，给予表扬。

四、不定时检查反馈、进行方法指导，及时进一步使学困生提高学习成绩

我拿出适当的课时或利用课外时间，为学困生进行集体辅导和矫正；而个别存在严重问题的，则进行分门别类指导。另外，有的学困生父母、兄妹有文化，我要求他们给予必要的帮助，这对学困生来说也是有效的。

总的来说，每一个教师一定要从学困生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高，最终达到促进学困生转化成中等生甚至优秀生的目的。

小东就是我成功转化的好例子，他在后来的中考中，英语考出了95分的高分，顺利地进入我区的重点高中。甚至到现在，卓东还乐于与我分享他在高中大学学习、生活的点滴呢！

卓东2013-12-20 23：26：25期中考，95

爱是：永+恒 2013-12-20 23：26：25

继续努力！… …卓东 2016-10-2 10：35：42六级没过，只过了四级！

爱是：永+恒？2016-10-2？10：39：45