探索产学研合作培养应用型康复技术人才研究

刘蒙

摘要：产学研合作是推动应用型康复技术人才的新型教育模式，在产学研提出的背景以及康复技术教育的现状分析上，通过构建专业培养方案，加强“双师型”教师队伍建设，依托行业合作办学，提升师生的科研创新能力，以产学研为载体开展技术服务等多种发展模式，探索产学研合作下对应用型康复技术人才的培养，最终明确了产学研合作在康复技术教育中的重要性。

關键词：产学研合作；康复技术人才；康复技术教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0094-04

产学研合作是当今各院校建设和发展的必由之路，也是我国科技创新、经济转型的重要战略。只有密切结合经济社会发展需要，走产学研合作之路，才能为经济发展提供人才支持和技术服务，从而为自身获得生存和发展的空间。高校的根本任务就是培养人才，培养应用型人才更是社会经济发展的必然要求，以产学研合作为依托探索康复技术人才更是当下研究的必然之势。

一、产学研提出的背景

从19世纪开始国外的很多高校就已经开始研究产学研合作的问题，并已有相关方面的法案对其进行规范，产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作，通常指以企业为技术需求方，与以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作，其实质是促进技术创新所需各种生产要素的有效组合。20世纪后期，发达国家宣传和发扬产学研合作教育、合作科技开发模式，并慢慢摸索出了“以合作产业”为特征的共同发展模式。美国在二战后不仅注重“合作教育”“合作科技开发”模式，更是积极地探索将科学技术应用到实际生产中，向生产转移，加强高校和企业的有效合作，逐步建立起产业主导型产学研合作模式。此后，德国、日本、法国、加拿大、俄罗斯等国相继加强与生产界的合作与联系，出现了许多产学研模式，如德国的“双元制”模式，澳大利亚的TAFE，加拿大的CBE，英国的“工读交替”模式等。我国从20世纪中期到今天，产学研合作经历了萌芽、转型和发展三个重要阶段。1958年提出“教育必须与生产劳动相结合”并逐步形成了“教学、科研、生产”三者有机结合的教育指导思想，80年代，邓小平同志提出“科学技术是第一生产力”，拉开了国内各所高校产学研合作的序幕。90年代末，高校扩招持续发酵，为了培养综合能力更强的实用型人才，极大地促进了产学研合作的发展。特别是近几年来，各高校与企业的合作已经由原来的松散联合向相对集中的长期合作方向发展，由半紧密型的契约式合作向紧密型的股权式合作发展。在一些城市还出现了“科学园区”，如南京工学院和南京浦口区合作建设的“科学工业园”，北京地区大学共建的“中关村科技教育新兴产业开发区”，中科院与深圳合办的“深圳科技工业园”等都是产学研相结合的典型实例。

二、康复技术教育的现状分析

提及产学研，往往是商业类、工科类等专业的专利，在人们的印象中有着深厚强大的产业背景。康复技术专业是应用型学科，在工作中面对的是病患，所以与其他的工科有很大的区别，尤其是教育理念、课程设置和实践模式等方面。康复技术专业在医学中是一个比较特殊的专业，它涉及到神经康复、心功能康复、肺功能康复、骨折后康复、烧伤后康复、老年康复、残疾人职业康复等众多领域。目前，康复技术学科逐渐发展成为多学科交叉的新型应用技术学科，工作对象是需要救治的病患，工作重心是病患的身心健康和社会功能障碍恢复，我们的最终目的是让病患彻底康复，以全新的身心姿态回归社会。医学康复技术正向着高理论、高科技和高水平的方向发展，改变单一的向临床提供康复数据方式，变换工作方式为临床医生选择最佳的康复项目提供辅助帮助，全面参与病症的医治，所以要对康复人才的教育提升到更高的层面。康复技术是促进伤、病、残者身心功能恢复的重要措施，是实践性非常强的学科。除理论教学外，还要在此基础上加大实践教学力度，全面提升学生的实际操作能力，康复技术实践包含课堂和社会两部分，其中社会实践是重中之重。据了解，我国的康复技术专业教学主要还是传统的手工康复项目和方法。但随着科学技术的飞快发展和高新技术向医学领域的渗透，各种大型自动化康复仪器和信息化数据系统已经成为了医院康复科工作的主要力量。如今，传统的康复手工项目已经渐渐被取代，这就直接导致学校的康复技术教育与实际临床工作产生了脱离。而且，因为我国康复技术教育相比其他国家起步较晚，技术也比较落后，在人才培养方面较单一化，这严重束缚我国的康复技术专业的长远发展。

三、康复技术教育产学研发展模式

产学研合作是我国教育发展的客观需要，也是各院校创新人才培养的必然之路，只有走产学研合作之路，才能够给国家提供重要性人才和技术上的服务，进而为自身获得生存和自由创造的空间。康复技术专业对现在社会的操作性、针对性、应用性和实践性能力的培养目标，从而决定了该专业必须具有与产业部门的相关联系，让社会服务机构和社会生产部门参与到应用型康复技术人才的培养过程当中来，这就需要我们必须积极开展产学研合作教育的模式，广泛地挖掘社会上的医疗资源，与行业合作共建实习基地，把社会服务、教学和科研成果相结合。

（一）适应岗位需求，构建专业培养方案

为了适应经济社会和卫生事业发展的需要，培养应用型康复技术人才必须主动适应行业发展，面向行业办学，坚持走产学研合作之路。通过成立专业小组和举行专业研讨会的形式，在专业设置、培养目标、培养方案等方面加强与医院等相关行业的合作。专业小组的设置为应用型康复技术人才的培养提供了有力的保障。专业小组始终参与教学研究，保证了专业设置的适应性和灵活性，同时也保证了专业培养目标及方案的针对性和准确性。通过应用性学科、专业性基础学科以及人文基础性学科的学习与临床康复技能训练等，培养德、智、体全面发展、热爱康复技术事业、具有对康复人群进行长期护理与治疗、能够胜任医疗机构康复工作的应用型康复技术人才。康复技术专业的学生毕业后主要就业方向为各级各类医疗机构的康复岗位，同时也能胜任各类康复治疗机构的相关工作，服务对象主要为病伤残者，工作重点是病伤残者身心和社会功能障碍，目标是使病伤残者得到全面康复，最终回归社会。这就要求学生不仅要掌握普通康复技术学基础知识和基本操作技能，还要学习神经康复、心功能康复、肺功能康复、骨折后康复、烧伤后康复、老年康复、残疾人职业康复等相关课程并达到熟练运用水平。另外，每年定期举行康复技术专业研讨会，分析康复技术人才需求的发展趋势，及时调整人才培养方案，保证康复技术专业培养目标满足市场需求。通过讨论专业设置和方案，为康复专业人才培养提供理论支持和技术保障；通过讨论与实习计划，为学生协调实习工作，提供更为广阔的实习基地。通过走访、问卷调查的形式，收集、汇总和反馈来自各医疗机构、实习基地的最新消息，并在教学大纲和实习计划中加以体现，使专业建设符合市场需要。

（二）加强“双师型”教师队伍建设

师资队伍水平直接关系到康复技术人才的培养。近年来，医学教育领域发展迅速的专业之一就是康复技术专业，快速除旧布新的临床康复技术，对康复技术型人才的教育和训练提出更高的条件。学生除了熟知并能运用所学到的理论知识，还一定要拥有精通的技术、丰富的经验和全方位的综合表现力。因为这个，新型康复技术人才的教育和训练对象对康复技术导师在专业素质、业务能力及知识结构方面的要求比原先更高。但是，现在有一部分专业导师本身知识系统在除旧布新的过程中并不能活学活用，对临床康复技术缺少有条理、透彻的理解，间接对学生应用能力的教育造成了影响。为了更好地实现临床实践和课堂教学的深化贯串，培养应用型康复技术人才必须不断加强“双师型”教师的培养。首先，充分利用医疗单位的人才优势和设备优势，定期安排专业导师从事专业实践或临床进修，熟悉临床康复发展趋势、项目流程、质量控制等相关技术，让越来越多的老师获得“双师”资格。其次，鼓励教师进一步学习，取得更高学历。把对教师的硕士、博士培养放在第一位，极力拓展教师进一步学习的途径，从而使骨干教师的素质进一步提升。为中、青年教师创造良好的学习氛围和工作环境，帮助他们掌握本课程的最新动态，提升教学质量。第三，开展学术交流，通过“走出去、请进来”的方式解燃眉之急。请相关专业老师去其他医学院校或者康复机构进行学习和培训，同时邀请知名专家或教师来学校进行专业讲座和技术指导，并聘请其为学校的兼职教师或实习、实训指导教师。最后，建设康复产学研示范基地，为中、青年教师提供科研和实践场所，提高教师的专业技能。实践证明，“双师型”教师在课堂教学过程中，通过讲授临床实例，更易激发学生的学习兴趣，课堂的教学效果也更好。

（三）依托行业合作办学

目前，国内康复机构拥有非常高端的设备仪器、成熟的康复项目、先进的管理体系，多项康复技术达到国际领先水平，体现着当前临床检验的最高水准。随着医学院校办学规模的不断扩大，办学经费捉襟见肘，因此，学校应在不断投资改善教科研条件的同时，依托行业合作办学，创立康复技术“校企合作”人才培养多模式。校企双方应本着互利互惠、资源互补、共同发展的原则，共同建造产学研合作示范基地、学生创业基地和康复中心等技术平台，资源共享，密切双方联系，有效推进产学研合作进程，实现科研成果转化和创新人才培养的产学研合作模式。首先，聘请康复专家共同参与实践教学工作。学校可以与康复治疗机构合作，聘请康复技术专业的一线技术人员作为兼职教师，要求他们协助学校开展应用型康复技术人才的培养。其次，采用“双元制”教育模式。在康復机构等有关专家的指导下对康复技术专业及时作出调整。设置相关的课程结构，开发康复技术模块，并与康复中心达成联合培养的协议，根据专业需要，安排学生在校学习基础课和专业课的时间以及到康复机构的实习时间。第三，开展以就业为指导的专业教育。医学院校应经常邀请康复技术专业的专家骨干举办系列专题讲座。专家们将临床康复实践与相关领域的最新进展介绍给全体师生，既为康复技术专业的教学引进新技术、新理论和新知识，也提高了学生学习该专业的积极性和兴趣度。最后，成立康复技术中心。医学院校应依托行业，引进其高端的仪器设备、先进技术等成立自己的康复技术中心。康复技术中心作为学生实习、实践的基地，一方面可以提高教师参与临床的积极性，另一方面也为学生早期接触临床检验提供了实践平台。同时康复技术中心还可以开展一些特殊的康复项目，做出相关的科研课题研究。

（四）依靠医企科研创新

以项目为依托，以科研项目成果为载体，把医院与企业联合在一起实现优势互补，共同努力提高教师的创新能力，培养学生的创新精神，根据社会需求，改进教学内容，培养应用型康复技术人才。首先，医学院应鼓励和支持教师与康复中心联合开展科研项目，如此密切了教师与医企专家的联系与合作，把教师技术优势和医企的资源互补作用利用起来。企业根据市场需要提出研究目标和方向，教师制定研究内容和计划，企业提供资金，医学院校通过自身科研实力或者借助兄弟院校科研实力，争取达成多项合作科研开发项目，推动医学院校以市场为导向的科研创新。第二，教师应积极引导学生参加有康复技术的科研活动。教师的鼓励和指导要贯穿在学生参加项目的整体过程中，从研究背景、研究思路、可行性分析，以及在实验过程中的每一个环节等。学生参与科研研究的同时，增强了学生的科研意识和创新意识，也培养了学生的创新和创业能力。另外，学生在实习的过程中更要注重科研意识，要求每位学生完成一篇文章或文献综述，每年有数篇专业文章在核心期刊上发表。最后，积极引导学生参与社会实践活动。康复技术专业的学生参加社会实践是一项重要的活动。学校应大力创造机会，为学生提供顶岗实习的机会，做到有计划的指导，引导学生利用假期时间深入到康复机构或社区参与社会实践活动。学校还应每年举行社会实践活动月，以操作技能比赛的形式，增加学生的参与度和积极性，从而培养学生的服务理念和竞争意识。

（五）以产学研为载体开展技术服务

康复技术专业应以服务为宗旨，以产学研为载体开展技术服务，努力为社会提供技术服务。首先，充分发挥康复技术专业的优势，积极开展面向社会的技术培训，并开展康复技术的咨询和服务。康复技术专业拥有一批教学和实践经验都比较丰富的专业教师，再加上学校自己拥有的康复中心，教师可利用专业知识承担各种培训任务，并为患者服务。其次，教师应经常带领康复技术专业的学生到社区、企业、乡下为体弱多病的人员做康复治疗。在社区，教师应带领学生调查社区居民的身体情况，定期举办康复知识讲座和社区义诊，配合街道、居委会做康复宣传、咨询及康复服务等，满足社区居民的康复治疗需求；在企业，教师应带领学生为企业提供咨询服务，推广技术成果，帮助企业解决技术难题，对接科研项目，提高企业的创新水平；在乡下，教师应带领学生对乡镇卫生所开展最新康复技术讲座，同时向村民传授简单的康复技术，帮助其康复治疗。这些工作的开展不仅取得了良好社会效益和经济效益，还提高了教师和学生的服务意识和职业能力，取得了良好的社会效应。最后，康复技术专业教师应为全校师生举办培训班。通过讲解、收看视频、实际操作等形式，加强康复知识的宣传，改善大家的亚健康状态，从而提高全校师生的康复保健意识。

（六）要以就业为目的，扩大大学生的就业途径

各大医学院校的大学生成功找到工作的概率已经成为权衡老师教学质量的内容之一。如今，我国医学院校“产学研合作”的教学方法，对大学生顺利找到工作起到了有效的作用。医学院校要把大学生的就业问题作为重点工作来解决，要将学校、医疗机构、社会紧密联系在一起。以康复技术专业为例，学校可以通过与社会的训练基地和康复医疗机构合作，让学生有更充足的实习时间。同时，在学生实习的这段时间里学校要利用各种方法让医院安排骨干分子、学者对学生进行有效的学习引导，以此强化学生的实践水平并且使其能够很快地了解有关康复治疗知识。这样一来，医学院校的实习毕业生就有机会得到康复医疗机构的聘用，学生在康复医疗机构实习的这段时间也使双方有了更进一步的了解，进而为学生将来的双向就业铺垫了基石。与此同时，学校在学生毕业前的这段时间可以与用人医疗单位进行沟通和协商，针对教学不足之处进行有效的调整，并商讨好学生毕业后的实践工作计划。“产学研合作”的教学方法既让康复医疗机构岗位培训得到了所需要的人才，同时还让医学院校的教学方法能够顺利实施，所以，学校、医疗机构和学生就要做到最密切的有效合作。

三、产学研合作在康复技术教育中的重要性

医学院校是培养临床、教学、研究、经营管理等复合型人才的基地，主要是面向医院、科研机构、医疗企业等。医学院校要扩大办学规模，实现跨越发展，就要探索出一条适合自己的发展模式，也就是说，产学研合作模式，不但可以为社会提供优秀的康复技术精英，而且科研又拓宽到各大医学院校，具有很强的社会意义，同时也是拓宽经费开支、改进办学条件的重要途径。

（一）促进了康复技术教育与康复医疗卫生实践的有机结合

康复医学探讨和医学方面的经验归结于康复医学专业知识，更加稳固了康复医学文化，它肯定与不断进步的康复医疗卫生实施还有一定的距离，甚至还有可能在平时康复医学出现的问题上适得其反。产学研合作的建议在其康复技术教育领域的运用，在康复技术教育与康复医疗卫生实践之间搭起一道桥梁，使它们相互了解，相互促进。康复技术教育通过产学研合作了解康复医疗卫生事业，为实用型康复技术人才的培育提供最好的实践例子，康复理论知识通过在实际接触应用中得以验证，从而培育出康复界所期望的专业知识强、实践经验比较丰富的康复技术精英。康复医疗卫生事业的突破与发展靠的是创新型人才，康复技术教育是康复医学创新人才的起始地，康复医疗卫生事业也需要通过产学研的结合，积极主动地将应用型康复精英的需求意向反映给康复技术教育。

（二）实现了“教育、技术、科研”相互转换的办学目标

医学院校的办学目标是将“教育、技术、科研”三者结合起来，产学研合作实现了这一目标。康复技术教育传统上对开展基础及应用型研究，研究周期较长、投资较大。尽管学校也有研究康复技术的队伍，可是这对于康复医疗卫生机构来说力量还是比较薄弱，医学院校可以和康复单位一起使用人力、物力是得益于产学研的相互结合，这也推动了康复技术专业的研究动力。另外康复技术教育远离市场，科研成果不能及时进行转化和运用。产学研的结合使康复技术教育有针对性地去进行研究，老师和学生在这个环境中也得到了提升。研究出来的成果一方面成为了老师教学的资源，让康复技术专业学生增长了更多的见识，科研素养也得到了提升，另一方面，科研成果转化为康复医疗资源，能够直接为改善和提高康复医疗技术发挥积极作用。

（三）促进了康复技术人才培训工程的发展

随着现代人生活方式的变化，各种疾病已成为健康的隐形杀手，人们的身体也逐渐处于亚健康的状态，越来越多的人需要进行康复治疗，随之而来的各种培训工程也接踵而至。康复技术专业应以产学研合作为龙头，抓住机遇，创造条件，提高开放办学程度，整合各方资源，形成推动发展的合力，加大对应用型康复技术人才培养培训工作的投资力度，争取使得全民能够自我康复，自我保健。同时产学研合作也促进了乡镇卫生医务人员的培训工程的发展。医学院校组织康复技术专业的师生深入到乡下进行宣传培训，一方面提高了乡镇医务人员的职业素质与职业能力，另一方面也对康复技术人才的培养创造了一种有效的方式。另外，产学研合作使得各医学院校非常注重非学历教育的职业培训，成立培训小组，专门去富余劳动力多的地区进行培训，确保他们能够了解简单的康复知识及康复技术。正是由于产学研合作模式的不断推广，才使得医学院校提高了对医疗培训的重视，从而进一步促进了康复技术人才培训工程的发展。

四、结语

产学研合作教育培养应用型康复技术人才是我国医学院校健康发展的客观需要，也是醫学院校创新康复技术人才培养的必然之路。它的发展离不开各级政府的鼓励和支持，离不开各医疗机构及各企业的积极参与和配合，更离不开全社会的共同关注与支持。康复技术专业始终坚持摸索新的教育理念，主要是通过以产学研为合作衬托。同时，以就业为引导，增加“双师型”的建设发展，实现了“教育、技术、科研”相互转换的办学目标，推动了康复技术专业培养适应社会需要的全方位人才的教育目标。所以，继续寻求产学研合作培训方式，是学校和社会共同培养应用型康复技术精英的行之有效的方法。

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Research on the Cultivation of Applied Talents in the Application of the Cooperative Training

LIU Meng

（Health School of Puyang City，Henan Province，Puyang，Henan 457000，China）

Abstract：Cooperation is a new education mode to promote the application of rehabilitation of technical personnel，in the analysis of the current situation of research background and rehabilitation technology education，through the construction of professional training programs，strengthening the construction of "double type teachers，industry cooperation on enhancing the students' scientific research innovation ability，to research to carry out technical services a variety of development models，explore the rehabilitation training of application-oriented technical personnel under the cooperation，finally clear the importance of cooperation in the rehabilitation technology in education.

Key words：industry university research cooperation；rehabilitation technology talents；Rehabilitation Technology Education