浅谈高中物理教学中学生环保节能意识的培养

文海平

（湖南省宁乡县第二高级中学 湖南 宁乡 410600）

【摘要】 在高中物理的教学过程中，教师除了给学生灌输相应的知识点之外，还应该注意如何在潜移默化中培养学生的环保节能意识。因为在当前的社会时代背景下，环保和能源的节约已经不再是离我们生活很远的主题，正相反，作为新时代的后起之秀，高中生理应根据环保和节能意识的培养为社会多做贡献，从而成为真正意义上的社会主义接班人。因为本文接下来的重点，就在于谈论如何在高中物理的教学过程中促进学生环保节能意识的培养。

【关键词】 高中物理 环保节能 意识培养

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-096-01

前言

在高中阶段，学生对于物理学习的认知可能只是停留在应试教育的必经之路这个层面上。其实不然，如果在学生将相应的物理知识点都掌握得比较牢固的前提下，他们会明白物理知识和我们的日常生活其实是息息相关的。小到一次出行，大到一个工程项目，其实都有可能和物理有关。而环保意识的培养对于学生在物理学习中掌握更深层次的兴趣具有重要意义。因此，本文接下来的重点就在于培养高中生在物理学习中的环保意识。

一、从新能源的开发探讨培养学生的能源意识

新能源的开发问题一直受到世界各国的广泛关注，且其热度高居不下。所谓能源开发，指的主要是通过开采煤炭、石油和天然气等自然矿藏，建设水力、火力以及原子能发电站等活动。简单说来，能源开发问题和人们的生活息息相关，而且随着时间流逝，它对人类生活的影响程度也可能发生更大的改变。因此，在高中阶段，老师需要在新能源的开发这个问题的探讨上采取适当合理的讲课方式，争取把学生的关注点都吸引过来，比如通过潮汐能的开发和利用可以联想到的能源知识都有哪些。同时再要求学生通过对新能源开发的相关见解，征求询问一下他们在这一方面的看法和建议，这样一来，学生发表自己观点的能力会得到锻炼，同时对于能源开发问题他们也能进行更为深层次的思考和探讨。可以说是一个一举两得的举措。更重要的是，老师可以通过能源开发的目的以及作用影响，告诉学生如何去正确看待能源开發背后的意义，从而努力使自己形成更为深刻而科学的能源发展观。

二、大力宣讲能源与可持续发展的利害关系

在高中物理的学习阶段，学生对于物理学习的认知可能会稍显浅薄，他们也许会觉得物理学习比较容易陷入纸上谈兵的误区，因此不愿意在这上面花费太多的心血。其实不然，物理学习实际上是一个循序渐进的过程，而与能源和环保意识有关的知识点则显得更为深刻。在高中阶段，学生已经开始慢慢接触社会，也逐渐了解了社会能源现状给人类带来的处境，因此，基于这些背景，给学生灌输一些能源与可持续发展相关的理念可以最大限度地提升他们对环境、对社会的认知和思考。因此，教师不妨在课堂中大力宣讲能源与可持续发展相关的理论和实践经验，将学生的能动性提升出来。比如说通过介绍核能和太阳能这几种能源，探讨一下如何使它们真正作用于生活，真正为人类社会生活做贡献，或者是深入探讨一下和我们日常生活息息相关的能源。老师可以邀请几名学生上讲台创设一个情境，假设有一天所有的能源都不复存在了，人类将如何生存？比如光能没有了，如何在黑夜中分辨物体？潮汐能没有了，如何做到发电等等。以此来唤醒学生在日常生活中的节能意识，从而将整堂课的核心作用发挥到最大。

三、结合日常生活中的点滴，培养学生的环保意识

现如今，我们身边随手一件小事都可以实现环保，缺的只是我们用心观察的举动。说到环保，最简单的就是用水和用电了。这其实也和上文提到的节约能源有着异曲同工的地方。老师可以先在开始上课前询问一下学生，让他们列举一下日常生活中所看到一些浪费能源的现象，比如水龙头没有拧好，人走了却没有及时将办公室里的灯关闭，等等。这些看似是不经意的小事，其实无形之中也会造成很大的浪费，对于构建可持续发展的能源节约型社会也是有害无益的。因此，基于高中物理对学生环保节约意识的培养，老师不妨让同学们谈谈如何缓解生活中那些随意浪费水资源、光能的现象，可以采取分组讨论的模式，每组推选出一名代表来针对这个问题提出自己的解决措施和改进方案，这样一来，学生的能源节约意识会大幅度提升，同时也能够锻炼他们的发表能力。

结束语

总之，在高中物理的学习阶段，帮助学生培养环保节能意识，不仅能够帮助他们促进自身的认知水平的发展，也对课程的顺利前进具有重要意义。因此，教师在高中物理教学中更应该从小事做起，培养学生良好的环保节能意识。

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