浅谈英文歌曲在初中英语教学中的应用

李英红

（湖南省祁阳县七里桥镇中学 湖南 祁阳 426100）

【摘要】 英语歌曲对于英语学习有着较大的作用，在实际应用过程中，不仅仅可以活跃课堂气氛，还可以提升学习者学习的兴趣，进而逐渐提升学生的英语能力，基于此，本文论述了英文歌曲在初中英语教学中的具体应用。

【关键词】 英文歌曲 初中英语 教学

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-081-01

引言

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：学校教育要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。 音乐的艺术感染力能够有效提高大学生的文化素养。音乐是一种情感的艺术。英语，作为一种国际性的语言，在国际交流中得以广泛使用，因此它的教授与学习有异于其它学科。我们要更新教学理念，实现课堂教学的创新，以转变学生学习方式，从而提升教学的实效性。将英语歌曲适当地运用到英语教学中不仅可以促进英语教学，全面提高学生的英语能力和综合素质，还可以感受音乐的魅力，得到美的享受。

1.英文歌曲运用到初中英语教学的重要性

首先，我国教育学者一直推崇寓教于乐，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。歌曲，是一种几乎每个人都喜欢的娱乐形式，特别受学生的欢迎。不难发现，许多学生在下课、放学或者公交车上，就会选择带着耳塞听歌，有些学生还边听边唱。所以，如果能够把英文歌曲运用到日常的英语课堂教学的口语训练中，一定可以发挥其优势。 其次，中国大部分地区目前采用的英语教学方法主要是以老师为主体进行讲解，学生则被动的接收和操練。其中，部分英语教师几乎忽略了学生口语的操练，为了应付考试，为了获得高分，老师不停地讲解英语语法知识点等，学生则被迫埋头于英语题海，无法亲身体验学习英语的乐趣，没有机会真正用英语交流。久而久之，对学习英语的兴趣越来越低，英语口语交际能力也变得很差。选择英文歌曲促进教学就是让学生在轻松舒适的氛围中学习纯正的英语，体验学习的乐趣。在这个过程中，学生需要亲自不断地听唱英文歌曲，不断地模仿，不断地体会歌曲的艺术和文化魅力所在，从而逐渐增强对英语学习的兴趣，增强学习英语的动机，进而提高口语交际能力。 最后，在英语教学中，学生才是学习的主体，要千方百计让学生积极学英语，敢于开口说英语。所以，英文歌曲教学要求老师让学生自己选择喜欢的曲调和曲风，让他们有参与的意识，这样能有助于调动他们的积极性，发挥他们的创造性和内在潜力。

2.如何运用英语歌曲优化英语课堂教学

2.1加强互动建设和谐氛围

在英语课堂中引入听力教学模式，建设和谐的氛围，应该改变传统的教学的模式，调动学生的积极性，积极参与到课堂互动中，学生和教师应该通过合作、交流的模式选择合适的歌曲进行教学。

2.2树立正确的学习观

听是英语学习的基础，但是对于绝大部分中国学生而言，由于缺少一些真实的语言环境，导致听的技能就就比比另外三种技能相对而言要难出很多。在现实听力教学过程中，学生由于不能像母语那样可以完全明白材料的内容，如此的话就会比较容易出现紧张焦虑情绪，进而对听力成绩造成影响。面对学生的听力焦虑的问题，需要做的是，第一、教师要努力激发学生学习英语的兴趣。第二、教师在实际教学进行之时应该帮助学生树立起听力自信，进而可以更好地投入到学习中。

3. 英文歌曲教学设计

七年级下册 Unit 8.The Seasons And the W eather 中的 Topic 2 The Summer Holidays Are Coming.

Step1：Pre-listening （10minutes）

教师介绍文化背景知识：结合本节内容主题为 Holiday，选择 Madonna（麦当娜）的经典英文歌曲《Holiday》。且这首歌曲难度适宜，语言真实，主题积极在一定程度上迎合了学生的需要。简单介绍麦当娜在英语歌曲中的地位与贡献。并为学生讲解美国几个比较重要的节日的日期和由来以及如何庆祝。如圣瓦伦丁节（St. Valentines Day）， 复活节（Easter），愚人节（All Fools Day/ April Fools Day），哥伦布日（Columbus Day），万圣节（Halloween），感恩节（Thanksgiving Day），圣诞节（Christmas）等。

Step 2： While-listening （20 minutes） 此阶段为教学的重点阶段，主要分为两个小步骤进行，

第一步是播放英文歌曲，然后让学生进行歌词填空，歌词排序，歌词填写；

第二步是歌词解析，认真为学生讲解语音知识，词汇知识，语法知识的方式对学生进行，并在教学过程中，通过教师提问和学生口答的方式对学生采取过程性评价。教师讲解英语歌词 师为学生详细讲解英文歌曲中包含的语音知识，词汇知识，语法知识。学生学习语音知识 教师为学生认真讲解歌词中出现的语音知识，以纠正学生的发音。如歌词中出现的弱读，连读，爆破等。学生学习词汇知识。

4.结语

学习英语最好的办法是学以致用。教师要千方百计为学生创设语言实践机会，积极拓展课外活动渠道，充分运用英文歌曲教学英语，既可以学到地道的语言，培养听说能力，又可以提高学生学习的积极性，适合各个年龄段学生，特别是低年级的学生。教师可以用英文歌曲导入新课，可以拓展课外活动，增加语言实践机会，通过开展校园英文歌曲大赛，丰富学生生活，为学生搭建施展才华的舞台。

[ 参 考 文 献 ]

[1]于丽. 音符与音标的交织——初中英语教学中音乐的合理运用探究[J]. 求知导刊，2016，12：110.

[2]姚波平. 浅谈音乐在初中英语教学中的应用[J]. 科学咨询（教育科研），2013，09：94.

[3]刘琳. 音乐在初中英语课堂中的应用[J]. 科技风，2014，12：186.