初中语文教学的听说训练思路构建探析

龚剑

（湖南省祁阳县大忠桥镇三中 湖南 祁阳 426100）

【摘要】 在语文阶段的学习中，“听”、“说”训练占据着重要的一部分，因为它可以直接影响一个人的表达能力和组织能力。初中语文在初中阶段很重要的一门课程，也是学生必须学习的课程，因此，在目前学生听与说能力不高的情况下，一定要加强学生这两方面的训练，改进教学方法，提高学生的语言组织能力和表达能力。基于此，笔者首先探讨了听与说训练的有效策略，仅供学习和交流。

【关键词】 初中语文 听与说 训练 有效策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-074-01

前言

语文这门学科与我们的生活息息相关，并且实用性很强，学好语文对于我们平时生活中的言谈有重要的作用。“听”能力的好坏体现了学生的辨别能力的强弱，“说”能力的好坏直接反应了一个人的语言表达能力。初中阶段是学生学习的最佳时期，并且这个阶段的学生学习能力比较强，学生对知识的接受能力比较高。一个人的言谈可以反映出语文水平的高低，因此，教师必须要强化学生听与说的训练，并且学会融会贯通。只有这样才能促进学生各方面能力的提高，有利于学生日后的学习。因此，教师更应该狠抓初中学生的听与说的训练，采用多种方法激发学生的听与说的兴趣，帮助学生提升自身的语文素养。

1.鼓励学生敢说，提升自身的表达能力

初中语文教师要把提高学生的语言功底作为教学的主要目标之一。学生语言功底的好与差可以从学生的言谈、写作中表现出来。在学生学习阶段，书面表达是常见的一种形式，学生也比较容易接受，但是对于口头表达能力方面，就稍微差一些。比如学生的反应能力、语言组织能力，临时应变能力等等，因此，教师更应该注重提高学生口头表达能力，让学生敢说，会说。比如说在教学老舍先生的《济南的冬天》这篇文章时，教师可以提问学生，作者笔下的济南的冬天有什么特点？这篇文章通过对济南冬天的描写，表达了作者哪些思想感情？或者是让学生说一说自己家乡冬天的特点等等问题。关于自己家乡的冬天这个话题比较简单，并且学生对自己家乡的了解，在回答问题时大部分学生都能进自己的参与到课堂中来。通过在课堂上提问学生，并且鼓励学生敢说，让学生在说的同时锻炼自身的语言组织能力，提升学生的表达能力。

2.结合课内课外知识，拓宽听的素材

在选取学生听的素材时，教师可以结合课内或者课外的教材，扩大学生听力的素材。但是在听的训练中还需要注意不能漫无目的的听，要善于抓住重点，抓住文章的精彩部分，听了之后能感受到作者的思想的才能达到预期的教学效果。因此，教师在教学的过程中可以让学生根据听力的内容做好笔记，比如作者情感的起伏、文章的點睛之处等等要做好标记。如在教学《假如生活欺骗了你》这一课，教师除了和学生一起学习本节课的内容外，还可以在上课之前和上课之后利用多媒体播放这篇课文的朗诵，让学生感受作者字里行间流露出来的真情实感。如：“相信吧，快乐的日子将会来临！”通过鉴定的语句可以反映出作者被迫与世隔绝的处境下仍然充满希望，表达了对生活的热爱，以及对未来生活的向往。另外，还可以找相关的课外听力材料，比如《怀念》等适合锻炼学生的听力的素材，开拓学生的知识面，陶冶学生的情操。

3.强化听说读写结合训练，提升学生的能力

在经济全球化的发展下，语文教师更应该强化学生的听与说的训练，提升学生各方面的能力，为学生进入社会具有良好的人际关系奠定良好的基础。此外，在语文教学中，要积极的开展听与说的训练，并且还需要结合读与写发挥最大的作用。听与说是学生读与写的基础，读写也会对听与说的提高产生很大的影响，因此，教师更应该结合读与写促进学生听与说能力的提高。比如说在教学《皇帝的新装》这篇文章时，教师可以让学生先听文章，然后再读文章，并且写出文章的大概内容，最后组织语言说出这篇文章的主要内容。这篇文章主要讲的是：通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。如此一来，通过听说读写结合在一起训练，学生的能力得到提升，有利于促进教师教学。

结束语

语文的知识博大精深，但是又与我们的生活密不可分，学好语文对于学生而言有着重要的作用，因此教师一定要强化学生的听说读写训练，培养学生各方面的综合能力，帮助学生扎实语文功底，打好学习语文的基础，为日后的生活和学习创造良好的条件。与此同时，教师还可以培养学生的广泛兴趣爱好，让学生养成多读、多写的好习惯，提高学生的综合能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王茂林.初中语文教学的听说训练思路构建探析[J].中学教学参考，2015（24）：5-5.

[2]孟宝祖.初中语文教学的听说训练思路构建探析[J].作文成功之路：下，2015（11）：96-96.

[3]魏营婷.初中语文教学的听说训练思路探析[J].考试周刊，2015（44）：37-37.

[4]何银花.初中语文教学听说训练思路构建探讨[J].作文成功之路：教育教学研究，2015（1）：11-11.