创建小学数学高效课堂新策略

杨小慧

（广东省茂名市信宜市教育城小学 广东 信宜 525300）

【摘要】 自我国改革开放以来，造就了一批又一批创新型人才，人们对学校的教育越来越重视，各家长们也普遍关注其教学质量的好坏，想尽一切办法让孩子上个好学校，考个优秀成绩报答父母，而课堂教学的效果将直接影响到整个教育质量。数学教学是小学教育不可分割的组成部分，如何在其实际教学过程中做到高效率的教学，是作为当代每个数学老师的一项头等大事。本文笔者就对如何创建小学数学高效课堂展开了有关探讨，望给同行们的相关研究提供一些借鉴与参考。

【关键词】 小学数学 探究情境 新策略

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-049-01

小学数学是小学教育的半边天，同时也是学习初中、高中等一切数学的基础所在。所以，在当代新课程改革中，作为一名小学数学老师，运用新策略于小学数学课堂教学的工作中，提升课堂教学的效率，是新时期教育发展的需要。而切实做好高效率教学实乃一种理想境界，因此创建高效课堂，既有助于提升学生的学习力，又可以使教学压力得以减轻。从而能够推动现代教育的稳健发展。本文笔者就对当前小学数学高效课堂的创建提出几点策略建议，以期获得举一反三的效果。

一、当前小学数学教学的现状问题

随着社会节能低碳绿色发展的不断深入，人们也在不断地追求高效的生活与工作方式，而在新课程改革教育的发展中，尽管目前部分学校的小学数学教学方法表现甚佳，但在实际教学过程中仍然存在许多不足之处。

二、创建小学数学高效课堂新策略

1.重组教材，创建探究情境

教材是传递学习信息的走廊，作为一名小学数学教师，在组织教学活动之时，应以学生们的认识度与生活经验灵活的使用教材。创建自主探究、交流合作的学习情境，使得学生们借助操作、推测、归纳、交换、交流等活动获得身感同受的体验，切实掌握基本知识和技能，从而不断锻炼个人的思维能力，激发学海无边般的学习兴趣，从而增强他们学好数学的决心。

比如笔者在教“年月日”课堂时，首先让孩子们回家问父母如何查询年月日时间知识。上课时借助询问方式加深他们对时间的概念，然后问学生：“你们都知道关于时间的知识有哪些呢？”顿时孩子们无不充满对拥有知识的喜悦，竞个个争先举手说：“一年之中有三百六十五天，”“一年有十二个月份，”“一年之中的大月有三十一天，小月有三十天”等。于是我夸奖他们：“真不错，知道这么多知识啦！虽然你们知道的多，但还是比较零碎、欠缺完整性，这节课我们来系统地整理下这些知识。如果同学们课堂中有遇到问题可以大胆提出来，我们大家互相学习、共同进步。”有学生马上提问：“为何一年有三百六十五天，有時却有三百六十六天？”“大月有哪些月份，小月又有哪些月份呢？”“为何一年之中的二月只有二十八或二十九天？”面对学生们各种不同的提问，笔者在称扬的同时马上分发不同年份的年历卡给他们，让他们组织成小组进行合作与鼓励自主探究遇到的问题。创建探究情境从学生们的生活经验为出发点，以掌握已有知识能激活他们思维的灵活性，从而能够使他们更加有自信心去解决课堂上所提出的问题。

2.创新教学方式，激发学习兴趣

无论是家庭教育方式还是课堂教学方式，这对于孩子们来说影响很大。教学方式不当或传统守旧将会导致教学枯燥无味，教者辛苦无奈，学者疲惫不堪，甚至厌学情绪不断涌现，从而阻碍着教学的良性发展。很多数学老师在传统的教学过程中，通常采取传统的“注入式”教学，即是机械地给学生灌输教材知识，忽视学生是否能够接受。该教学方式比较单调乏味，易让学生感到毫无趣味，难以激发他们的课堂学习兴趣，教学效果甚微，从而使学生的学习积极性受挫。所以，作为一名小学数学老师，在创建高效课堂过程中，选择教学方式时应当注意按照学生的生活经验与教学的实际情况，丰富教学方法，让课堂的气氛活跃起来，以此激发他们积极地学习。

3.重视动手操作，促进学生高效学习

正所谓自己动手，丰衣足食。在课堂教学中，积极鼓动学生动手操作，可以使他们的思维不断活跃起来。可以使他们获取感性认识的同时，能够理性过渡到抽象思维中。因为只有通过课堂不断实践，方可真正地把所学知识加以消化与融汇贯通。所以，在数学教学中非常有必要让学生们动手操作，积极去引导他们参与知识的形成过程，在学习知识时不断培养个人的能力，发展思维活跃性。

比如在教《圆的周长》过程中，可让学生各自做三个不同直径的硬纸圆片。在上课的时候，每个学生借助这些圆片于有刻度的尺上作一周的滚动，同时按次序记录好数据，让他们分别计算出各个圆片滚动一周的长度除以相应圆的直径，对每个结果加以比较，再对圆的直径和周长的关系进行研究。经由比较、分析与总结，学生们可以发现圆的周长通常为直径的三倍多一点。此时此刻可以告诉学生们：这个三倍多一点即是指“圆周率”，从而能够推导出圆的周长计算公式。因此，通过学生的动手实践不但调动他们的积极性，而且也提升了学习能力与课堂的教学效率。

三、结束语

综上所述，在现代小学数学教育中创建高效课堂，对数学教学的发展至关重要。而高效课堂的创建方法可谓仁者见仁，智者见智，并非一时半刻就可以达成，它需要我们在实际教学过程当中，不断参与实践与大胆尝试，从中找出卓越的策略，使课堂教学的效率得到有效提高，从而能够推动教育的发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王英.多媒体技术在小学数学课堂中的运用[J].中国培训，2015，（08）.

[2]赵冬臣.小学数学优质课堂的特征分析[D].东北师范大学，2012.