新课改下小学数学课堂创新能力的培养

王秀芝

（新疆省喀什市第三师第一中学 新疆 喀什 844000）

【摘要】 在“新课改”的历史条件下，对小学数学课堂教学提出了新的更高的要求，对于小学数学课堂教学来说，应当着眼于培养学生的创新能力，积极探索小学数学课堂教学的有效形式，使小学数学课堂教学不断取得良好的成效，这应当成为“新课改”背景下小学数学教师必须认真思考的重大问题。本文探讨了新课改下小学数学课堂创新能力的培养问题，首先对新课改下小学数学课堂创新能力培养的重要性进行了简要论述；然后分析了当前小学数学课堂创新能力培养的制约因素；最后就新课改下小学数学课堂创新能力的培养路径进行了分析，旨在为提高小学数学课堂教学质量和效果提供参考。

【关键词】 “新课改” 小学数学 课堂教学 创新能力

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-045-01

随着我国教育体制改革的不断深化，特别是在我国“新课改”全面、深入实施的历史条件下，创新课堂教学已经成为广大小学数学教师共同关注的话题，而且也进行了积极的探索和实践，并取得了一些新的成效。但从总体上来看，按照“新课改”的要求，我国小学数学课堂教学在创新能力培养方面仍然存在一些不足之处，与“新课改”的要求还有一定的差距，因而有必要对小学数学课堂创新能力培养问题进行全面、深入的研究，特别是作为小学数学教师来说，应当在这方面狠下功夫，对小学数学课堂创新能力培养的重要性有新的认识，积极推动小学数学课堂教学改革，着力培养学生的创新能力。

一、新课改下小学数学课堂创新能力培养的重要性

在“新课改”的大背景下，强化小学数学课堂创新能力培养具有十分重要的意义。强化小学数学课堂创新能力培养有利于培养具有较强综合素质的小学生，对于加强素质教育具有重要的作用；强化小学数学课堂创新能力培养，有利于推动小学数学课堂教学改革，创新能力培养是一个系统工程，必须对小学数学课堂教学进行改革，因而创新能力的培养有利于推动小学数学课堂教学改革，更加适应“新课改”的要求；强化小学数学课堂创新能力培养有利于提升小学数学课堂教学的吸引力，要想更好地培养创新能力，必须积极吸引小学生参与课堂教学，因而必须调动小学生的积极性和主动性，进而能够提升小学数学课堂教学的吸引力。

二、新课改下小学数学课堂创新能力培养的制约因素

一是教学理念制约。从目前我国一些小学数学教师开展课堂教学的情况来看，还没有将提升小学生的创新能力作为重要的目标，因而有教学的过程中导致这方面的培养比较弱。比如目前一些小学数学教师认为小学生的理性思维不强，因而培养小学生的创新能力是一件十分不容易的事情，因而还没有将培养小学生创新能力作为课堂教学的重中之重，这样的教学理念必然会制约小学数学课堂创新能力的培养。

二是教学方法制约。对于新课改下小学数学课堂创新能力的培养，最从重要的就是要在创新教学方法方面狠下功夫，但目前我国很多小学数学教师在开展课堂教学的过程中，在这方面还比较薄弱。目前很多小学数学教师还没有采取多元化的教学方法，比如自主合作探究式学习对于培养小学生的创新能力至关重要，但目前很多小学数学教师在课堂教学过程中仍然过于重视自己讲、学生听，小学生的主观能动性无法得到更好的发挥，必然影响创新能力的培养。

三是教学模式制约。从目前我国一些小学数学课堂教学的情况来看，按照“新课改”的要求，盡管取得了一定的成效，但其教学模式仍然不适应创新能力的培养。比如目前很我小学数学教师在开展课堂教学的过程中，缺乏传统教学模式与现代教学模式的深度融合，在课堂教学方面普遍重视自身的主体作用，小学生的“主体”意识不强，因而小学生无法参与到课堂教学过程当中；再比如目前很多小学数学教师还没有将多媒体教学作为重要的教学模式，尽管也提倡学生要大胆创新，但在教学过程缺乏有效的激励，因而在创新能力培养方面缺乏激励性。

三、新课改下小学数学课堂创新能力培养的优化路径

一是创新课堂教学理念。理念具有重要的先导性作用，要想通过小学数学课堂教学实现小学生创新能力培养的目的，最为重要的就是要在创新课堂教学理念方面取得突破。小学数学教师在开展课堂教学的过程中，要高度重视课堂教学的针对性，着眼于培养小学生的创新能力，进一步明确课堂教学目标，发挥小学生的“主体作用”，使小学生更多的参与到课堂教学中来，使他们能够学生独立思考，进而调动他们的积极性，让他们养成良好的独立思考习惯，对于提升他们的创新能力至关重要。

二是创新课堂教学方法。对于培养创新能力来说，由于其具有很强的复杂性，因而在小学数学课堂教学方法方面应当采取“多元化”的方式，比如可以开展探究式学习，使小学生养探究的习惯；再比如可以采取“分类指导”的方式，根据不同学生的不同基础，给予他们相应的参与和实践机会，进而能够使小学生更具积极性；再比如也可以将多互动教学、游戏教学等作为重要的教学方法，让小学生在互动和游戏的过程中实现自主意识，进而提升他们的创新能力。

三是创新课堂教学模式。要想大力加强小学数学课堂创新能力培养，最为重要的就是要在创新课堂教学模式方面取得突破，这就需要小学数学教师要积极探索符合培养小学生创新能力的课堂教学模式。

综上所述，尽管从总体上来看，在新课改的大背景下，我国广大小学数学教师都高度重视课堂教学改革和创新，但仍然存在一些不足之处，最为重要的就是由于教学理念、教学方法、教学模式的制约，导致课堂创新能力培养不足，因而对此必须给予高度重视，特别是要在创新课堂教学理念、课堂教学方法和课堂教学模式等方面取得新的突破，只有这样才能更好地培养小学生的创新能力，实现“新课改”的目标和要求。

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