小学语文识字教学中微课的应用探讨

吴菲菲

1.确定教学目标和教学内容

第一，小学语文识字课程教学目标分析。伴随着新课标的出台，小学语文教学需要遵循的目标是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。在知识技能方面，主要是让学生能够学会课本中的生字，还有读音以及字型，能够规范地进行书写；过程和方法方面，在通过对课本字词进行阅读的前提下对词语做好分类处理；情感态度与价值观方面，主要是了解课文中的相关内容，了解课文背后所隐藏的情感，并且不断提升学生的意志品质。

第二，教学内容分析。在教学内容方面主要是能将课本中一些和文章相近的词汇以及短语联系起来，通过课文中的图片还有字词、生字的组成，使学生 对识字有一定的了解，了解课文中的重点知识，并且介绍课文中蕴含的情感。

2.小学语文识字课程资源的设计和整理

小学语文中的识字是学生学习的基础，在小学的语文学习中，教师可以使用有效的课程资源进行教学，并且关注课程设计的合理性，按照教学目标以及教学要求，保证微课的课程资源能够符合教学的基本要求，符合课程教学活动的主旨。在这方面教师需要建立一个合理的教学目标，明确教学过程中汉字学习对学生的重要性，并且在学生大声朗读课文的过程中纠正学生的发音。另外，教师还需要在微课当中对学生的情感态度与价值观进行多方面的关注。设计的微课内容要符合学生的识字要求。

使用微课教学需要有足够的灵活性，让小学生在此过程中有一定的接受程度，保障微课教学的基本效果，并且构建微课在小学语文识字教学中的评价体系，发现学生学习的薄弱环节、学生需要进行改善的环节，提升学生在识字方面的信心以及学习的决心。

3.教师使用微课的形式促使学生形成自主识字的良好习惯

第一，教师需要让学生进行观察以及思考习惯的培养。学生在汉字的学习过程中需要对汉字的笔画以及书写的顺序进行有效的观察，例如，在微课的PPT展示中就可以利用动画的形式将汉字展现出来，让学生观察之后，了解汉字的书写方法还有汉字的形象，并且在这方面激发出学生对汉字的观察欲望，提升其对汉字的书写兴趣，让学生在不同的学习过程中更加灵活地自主掌握汉字的要点。例如，在学习“炮”还有“饱”的过程中，学生很容易混淆两个字，因此教师可使用微课的形式将生字展现出来，在学生观察两个字的不同之处之后，用动画的形式演示“包”和不同的部首组合在一起所形成的新的汉字，以此加深学生对汉字的认知和了解。这样的教学方式也更容易让学生们接受，不断培养学生认真观察以及思考的好习惯。

第二，让学生养成动手积累汉字的习惯。教师可以在班级中建立起识字专栏和识字角，让学生自己在小团体当中建立起识字王国，并且每一天还可以将自己看见的不认识的字积累起来，写在小黑板上，或者将生字剪下来，粘贴在班级的识字角中。教师定期将这些汉字整理成PPT，用微课的形式给学生播放，让学生对不同的生字有一定的了解。也可以建立起小组，每一个小組识字越多那么得分越高，最后进行比赛，获得高分的小组可以得到相应的奖励。这样的教学能够将多种鲜活的中国文字展现出来，还能够锻炼学生动眼观察、动手写字以及动脑思考的习惯，教师可以教会学生在日常的生活中汲取能量，多多识字，使用微课的形式提升学生对文字的学习兴趣。

综上所述，本文对小学语文识字教学中微课的应用进行了分析和研究。在小学语文的学习过程中，识字是基础，教师只有更好地对此部分进行教学和讲解，学生掌握知识的速度才能更快，才能够让学生对语文产生更大的兴趣。因此，教师需要对微课的使用进行更加深入的分析和研究，认识到微课在小学语文教学过程中的重要性。

参考文献：

[1]蔡春玲.微课在小学语文教学中的应用与实践[J].考试周刊，2015，14（86）：23.

[2]李小花.浅谈微课在小学语文教学中的探索与运用[J].人间， 2016，201（6）.