基于人本管理理念的小学教育管理模式研究

杨亮华

（湖南省宁乡县横市镇铁冲完全小学 湖南 宁乡 410600）

【摘要】 在当今的时代背景下，为了进一步推动、发展我国的教育事业，应该要将以往的传统教育模式彻底打破，打造更高素质的师资力量，让教育文化的氛围能够更加浓厚。随着新课标的发布，人本管理理念已经开始在各所学校施展，且均能取得较好的效果。因此，本文主要是针对人本管理理念在小学教育管理模式的应用进行阐述。

【关键词】 小学教育 人本管理 理念

【中图分类号】 G622.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-020-01

前言

人本管理，即“以人为本”的管理模式，该模式主要是突出人在管理中的地位，实现以人为中心的管理。将该管理模式应用到小学教育中，不仅能够让小学生的对学习知识的效率提高，还可在其思维发展上产生积极影响。应用人本管理理念，对于教师、学生甚至于学校都是利大于弊，并且，人本管理教育模式，能够推动我国的教育事业的发展和进步。

一、传统教育管理理念所存在的弊端

以往的的教学理念中，不仅不利于学生的个性培养及素质的全面发展，并且对于管理者的个性发展也受到一定限制。传统教学理念，认为教师在教学中一定要遵从常规的“传道、解惑、受业”对学生进行教学，若出现一些偏离教材的思想则会被批评，被认为是有悖常理的因而会受到多方面的责骂与批评。而对于学生，学校则制定各种规章制度、考核标准来对其束缚，围绕课本进行学习，若出现稍微偏差的行为或者思想，则会遭到教师的责备与批评。这样的教学模式导致学生的“德、智、体”等方面的发展不够全面。并且，受应试教育的观念较深，不仅导致学生的成绩成为检验其学习效果的标尺，而且还是衡量教师的教学质量的标准。这样，则出现了教师将教学精力全部集中在语数外这几个科目上，从而使多数学生出现偏科的情况。在这种教育管理理念的模式下，对于学生的全面发展、个性培养均没有用处进而导致学生的综合素质不能得到全面提升，以上均是致使教学教育停滞不前的主要因素。

二、构建小学教育管理模式——人本管理理念

（1）以人为本转变教育观念。在新课程的背景下，要想将教育进行改革，那么就必须要把以往的教学观念彻底改变、更新，这样，对于以后的教学活动的开展才能顺利有序的进行。树立正确的育人观念、改变传统的教育观念，从而能够使有素质的教育管理理念得以树立。教师在进行教学管理工作时，应该对以人为本的教育观念的深刻含义进行积极探索与研究，从而能够实现共性教育。并且，还要注意学生素质的全面发展以及个性培养，对学生的潜质和才能充分发掘，从而为其创造更广泛的自由发展空间。

比如，在进行语文“搭石”这一课文的授课时，为了能够使人本理念贯彻落实，教师应全面了解学生的性格、特点，进行针对方案设计。小学阶段的学生的性格多是好动、不安定，那么教师在进行管理时就不能太过于刚硬，不然则有可能会适得其反。在进行教学时，可以创设情境，就比如“紧走搭石慢过桥”这一句。教师为了能够让学生能够深入理解其意思，在上课时可以搭设场景，然后让学生进行体会。这样，学生通过亲身体会，就能更加理解该句话的意思了。通过这样的方式，在教学中迎合学生的爱好、兴趣，对于教师而言，在管理学生、班级上才能够更加有效，从而将其余精力放在其它科目，让学生能够全面发展。因此，通过以上说明在小学教育中构建人本管理理念的重要性，在当今时代背景下的必要性。

（2）民主管理模式，全员参与。教育管理工作的根本目标与终极目标就是促进学生全面发展，要求教师与管理者必须遵循学校的规章制度与准则，并且在落实的基础上让学生的全面发展得以促进。对于教师与管理者而言，要求其对于管理工作必须要在每一个细节上彻底落实，做到每处、每事均有管理人员，从而，才能够让教育管理工作的规范化、标准化得到保障。学校还要大力宣传人本管理理念，鼓励所有教职工积极参与，从而让人本管理理念能够彻底落实。同时，还要将“人本”管理意识树立在每一个教师与管理者的心中，这样，对于教育事业的工作开展方能有序进行。

（3）构建人文教育文化。人本管理理念主要是将管理通过人文的方式与机制进行传递文化的过程。针对此，对于教师，管理者应该积极鼓励其去进行教学方法和内容的创新与探索。要求教师在进行评价与反思总结时，对于好坏的评判不一定采用所谓的标尺进行，应该以实现、追求良好的教育为基础，提供、创建良好的环境氛围。同时，管理者对于教师的想法、观点不应随意否定，应让其在自身工作中形成自己的方式与情感态度，从而能够让人本管理理念得以实现，使我国教育事业得以进一步推进。

三、结语

总之，在如今的教育事业上，构建人本管理理念是极为重要的，其属于新型的管理模式，在小學教育管理工作中发挥着及其重要的作用。并且，也是替代传统小学教育管理模式的重要模式，改变、更新教育管理者的管理理念，让素质教育理念与人本管理理念充分结合，进而在教育教学活动中彻底落实，实现教育教学管理的质量、水平提高的最终目标。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘圣洋，张建超.基于人本管理理念的小学教育管理模式分析[J]教学探索，2106（47）：37.

[2]张昌林.尊崇人本管理下小学教育管理模式的探索[J]新课程，2105（11）：218.

[3]任可斌.基于人本管理理念的小学教育管理模式分析[J].中国校外教育旬刊，2104（08）：25.